《水滴里的生物》教学设计（苏教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《水滴里的生物》教学设计（苏教版）　　教学目标：　　知识与技能目标：　　认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；　　知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；　　知道微生物分布广泛，种类繁多。　　过程与方法：　　能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；　　能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；　　能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。　　情感态度价值观：　　意识到科学技术是不断发展的；　　体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。　　教学准备：　　、放大镜、显微镜、水样

2、、玻片、抹布等、观察水样　　2、技能准备：课前简单培训制作玻片标本的注意点　　教学过程：　　一、引导学生观察教师准备的水样　　（1）学生观察水样团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（2）学生汇报：观察烧杯里的水，你观察到水里有什么？这些结果你是用什么观察到的？　　（3）讨论：这杯水里是是真的只有这些东西呢？还有没有可能有其它的东西？　　（4）

3、谈话：怎么才能知道这杯水里有没有我们刚才说的细菌等这些东西?　　二、引导学生了解显微镜的基本构造和使用方法（各小组领取）　　（1）谈话：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。　　目镜（对着眼睛）　　物镜（对着标本）　　载物台（放置标本）　　反光镜（反射光线、照亮标本）　　调节螺旋（调节焦距、看清标本）　　镜臂　　通光孔　　镜座　　（2）教师讲解并示范使用方法。强调　　①反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；　　②使用时要小心，镜头不要碰着玻片；　　③不能用手触摸目镜和物镜。　　④轻拿轻放。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，

4、我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　三、组织学生借助显微镜观察水滴里的生物　　（1）指导观察教师准备好的水样标本　　①谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。　　②学生分组观察。　　（在学生活动时教师要注意巡视）　　③汇报交流：你观察到什么？是什么样子的？　　（汇报时学生在多媒体实物投影仪展示观察记录，并用学生用语言

5、进行描述）　　（2）认识生活周围水里的微生物　　①小组制作小组采集水样观察玻片　　②自主观察　　③汇报交流：说说自己小组采集的水样中有什么　　（3）教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。（板书：微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们

6、学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（4）认识其他的水中微生物：多媒体展示水中各种常见微生物　　四、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识　　（1）学生阅读列文虎克的故事。　　①谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗?　　②学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事。　　③提问：通过阅读列文虎克的故事，你有什么想法？　　（2）认识微生物的种类和分布。　　利用用多媒体展示在各种环境中存在的微生物。　　参

7、考资料：　　细菌　　提起细菌人们首先想到的是导致疾病、残害人命的病原菌，事实上病原菌只是细菌的一部分，大多数细菌能给我们带来很大的好处，生产味精、积累氮肥、净化环境都离不开细菌。　　细菌是一类构造简单的单细胞生物，个体极小，必须用显微镜才能观察得到。它没有成型的细胞核，只有一些核质分散在原生质中，或以颗粒状态存在。所以，科学家们称它们是原核生物。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班