《对蜡烛及其燃烧的探究》教案分析

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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。《对蜡烛及其燃烧的探究》教案分析  一、教学目标    、通过对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后的三个阶段进行细致的观察,学会准确描述物质的变化过程及其现象;   2、通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径,使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦,并培养同学之间的合作及交流展示能力。  二、教学重难点  教学重点:培养学生对实验现象的观察、记录和语言表达能力,激发学生对探究实验的兴趣;  教学难点:训练学生主动发现实验现象;准确表述实验现象。  一、教学方法    本课题教学主要采用主动

2、探究、合作学习、讨论交流的方式展开。    四、教学准备  分组实验材料  五、教学过程  教师活动  学生活动  设计意图团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  【新课引入】展示唯美的烛光晚宴。同学们,你做过蜡烛燃烧这个实验吗?你仔细观察过吗?  学生欣赏。  思考为什么回答的不理想?  从学生熟悉的事物入手,激发学生对探究实验的兴趣.  【讲授新课】  、教

3、师讲解观察的方法与内容,引导学生观察蜡烛点燃前的现象:(颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点)  倾听、理解,小组观察,并记录现象、表达。  验证密度时,学生把蜡烛放到水中验证,并记录现象,课堂上描述。  进行观察方法的学法指导  2、学生实验观察燃着时现象,再交流讨论。  3、难点探究:如何间接观察火焰分层,生成水、二氧化碳,是液体还是气体在燃烧。  学生分组实验(四人一组):  共同合作:设计后再实验,一边实验,一边记录。分小组进行展示汇报。  通过实验,培养学生的观察能力和对实验现象的表达能力。  通过学生分组实验,培养学生的合作精神。  4、熄灭后的观察团结创新,尽现丰富多彩的课余

4、生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  观察现象,并用简洁的语言进行表达,然后点燃蜡烛刚熄灭的白烟,思考为何会重新燃烧,并尝试表达。  通过实验,培养学生对科学不断追求的精神。  教师提示:还有什么有关蜡烛的实验吗?  学生可以进行设计实验。  扩展学生探究的空间  【学生自我评价】  学生谈体会、谈收获。  填写实验报告。  学会“自我评价”的基本方法。  板书设计:  课题2化学是一门

5、以实验为基础的科学  一、对蜡烛及其燃烧的探究  观察内容:颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点……  观察方法:对比  团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。

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