小学体育教学中德育渗透的途径和方法

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1、小学体育教学中德育渗透的途径和方法辽宁省北票市宝国老中心小学122100在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精祌，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。下面木人就如何利用体育教学的特点，对学生进行思想品德教育的途径和方法提出自己的粗浅看法。一、榜样示范一一教师要注重自己的仪表和语言在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。作为教师必须加强自身修养

2、，提高自身素质。教师应举止大方，谈吐文明，教学中,讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。“亲其师，信其道”、“身教重于言教”。这两句话同样证明良好的德育形象在课堂教学中的深刻意义。作为一名体育教师既要有一般教师纪律严肃的风度，又要充分体现其职业的特点一一健康而朝气。通过教师的仪表来感染学生，并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。教师用语要文明、简练，应有较强的逻辑性，幽默是可取的，但切忌低级庸俗。教师通过自己的语言来影响和感染学生，使学生养成文明用语的良好习惯。因此，我认为体育课堂教学时应做到“六规

3、范”：规范语言一一使用普通话和文明用语；规范示范一一动作正确，熟练优美；规范板书一一字迹工整，格式正确；规范仪表一一衣着合乎运动特点，精祌饱满；规范行为一一举止大方，遇事得体；规范环境一一教具摆放有序，场地设计合理优美；体育教师言于律己，率先示范，带动着学生的自我教育和良好的行为习惯的养成，这至关重要。二、常规培养一一课堂教学规范化、制度化在体育教学中，利用各个教学主要环节，进行课堂常规教育，使课堂教学规范化、制度化，通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育，逐步养成学生自觉锻炼身体的d惯和一些优良的思想品质。课的开始要对学生进行动员，提出本次课

4、的B的、要求和注意事项，结束吋要进行讲评总结。通过动员，对他们进行学的性教育；通过竞赛和游戏，培养他们集体主义精神和果断、机智、勇敢、顽强的优良思想品质；通过队列队形的练>J,可以培养他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们反位速度、动作准确和协调一致的能力；值日生借、还体育器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物的良好品质。这样，将思想教育同体育教学中的组织与方法有机地结合起来，既奋利于提高教学质量，又能增强思想教育的效果。三、德识兼融一一根据教材内容注意引导教育体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。由于各个运

5、动项B内容不同，所达到的教育效果也不冋，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。例如，田径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练4却能培养顽强、坚忍不拔的意志品质；球类项0需要在同伴的配合下进行，可以培养学生的集体主义精神，又可以增进学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德。优秀道德品质的主题很多，有爱国、勇敢、闭结等。我们可以围绕一个主题指定相关的内容以及游戏，让学生在不经意之间学到这些优良的品质。四、适当赞美一一评价中进行滲透心理学家认为“赞美犹如孩子的营养剂”。一句由衷的赞美，便可使丧失信心、挫败的儿童悬崖勒马，表现不错的孩子更加积极上进。在体育教学过程中，教师

6、应敏锐地发现学生的闪光点，并及时表扬、鼓励。在运动之前用适当的语言鼓励和表扬，使其放下心理包袱，轻松地完成运动，从而调动起学生的学兴趣和积极性。从学生实际出发，对进步学生鼓励，培养他们的责任心、荣誉感及自觉学习、刻苦拼搏的精神。批评吋，根据学生心理，把批评放在赞扬之后，可取得很好的效果。如有一学生的体育技能较好，但纪律观念差，在集体中不能与同学友好相处。我赞扬他的长处之后，点出要当一名优秀学生，还需得到冋学们的信任和支持，学生听后，慢慢自然收敛。但要注意，表扬要适当，一味地表扬，事事得赏，这不仅会变成毫无意义，而II变成“无聊”的代名词。过重严厉的批评，往往可能毁火孩子的兴趣，变

7、得自暴自弃，陷入自卑和孤独，因此批评要遵循三个原则：1.不伤害孩子的心理和身体；2.言行避免粗暴；3.就事论事，不以孩子为发泄对象，既往不咎。实践证明，通过体育教学可以使学生掌握正确的思想、理论与观点，树立正确的世界观和人生观，可以培养学生热爱祖国和人民，遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚实、公正、谦虚、礼貌的高尚品质；培养学生的独立性、创造性、自信心和拼搏进取精神及顽强的意志品质；还可以培养学生豁达开朗的性格和不服输等良好的心理素质。小学体育教学应以“育人”的0标出