《晓出净慈寺送林子方》教学设计二

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《晓出净慈寺送林子方》教学设计二　　作者：佚名　　转贴自：转载　　点击数：670《晓出净慈寺送林子方》教学设计教材简析　　　　《晓出净慈寺送林子方》是人教版九年义务教育六年制小学语文教科书第十册中的一首古诗。西湖美景历来是文人墨客描绘的对象，这首诗以其独特的手法流传千古，值得细细品味。“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，首句看似突兀。虽然读者还不曾从诗句中领略到西湖美景，但已从诗人赞叹的语气中感受到了，这一句似脱口而出，是大惊大喜之余最

2、直观的感受，因而更强化了西湖之美。果然“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。全诗明白晓畅，过人之处就在于先写感受，再叙实景。从而造成一种先虚后实的效果，读过之后，确实能感受到六月西湖“不与四时同”的美丽风光。　　　　教学目标　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、理解“毕竟”、“映日”在诗句中的意思。　

3、　　　2、背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》。　　　　3、用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的思想感情。　　　　教学重点　　　　感悟诗情，感悟祖国山河的美好。　　　　教学难点　　　　用自己的话说出诗境。　　　　教具准备　　　　应用现代远程教育资源制作的多媒体　　　　采取措施　　　　、利用多媒体创设情境，强化教学。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而

4、且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　2、结合“乐中学”的课堂教学模式，达到课堂教学“学中乐”　　教学课时　　　　一课时　　教学过程　　　　设计理念　　　　一、激趣导入：　　　　我们的祖国幅员辽阔，风景如画。从白雪皑皑的北国到诗情画意的江南，从苍茫无限的草原，到郁郁葱葱的林海，每一方山水，都是一幅美丽的图画，请同学们欣赏图片。（出示中的祖国风景图）　　　　我们的祖国不仅山美、水美、诗也美，千百年来，许多脍炙人口的诗句，陶冶了一代又一代中国人的心灵。我们班的同学爱读诗、也爱背诗。今天，你们愿意再背几首吗？　　

5、团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、请同学们看着大屏幕背诵以下诗句。（出示《山行》、《小池》、《敕勒歌》、《望庐山瀑布》四首古诗及动画）　　　　2、这几首古诗有什么共同之处？　　　　这几首古诗都是写景的，都歌颂了祖国壮丽的山河。　　　　今天，我们再来学习一首写景的古诗。（板书课题）　　应用多媒体，展示

6、祖国风景的美好，激发学习兴趣。　　应用中的动画，以图释义，回忆以前学过的写景的古诗，导入新课。　　二、知诗人，解诗题。　　　　、齐读诗题。　　　　2、介绍作者。　　　　3、解诗题。　　　　这首诗写了哪里的景色？从哪个字眼可以看出来？　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　介绍西湖，位于浙江省杭州市，是我

7、国著名的风景名胜。古往今来，人们用最美好的语言赞颂西湖，又用最凝练的语言对它的风景作出了不同的概括。其中最广为人知的说法是西湖十景。（出示中的西湖十景图）　　　　同学们，西湖美吗？看过如此美丽的西湖，此时此刻，你想对西湖说点什么呢？（同学们谈感受）　　　　作者杨万里为我们介绍的西湖又是怎样的呢？让我们在诗句中找一找吧！　　用多媒体展示西湖美，激发学生学习这首古诗的兴趣。培养热爱祖国的思想感情。　　　　三、读诗句，识新词。　　　　、自由读。　　　　2、指名读。　　　　3、齐读。　　　　毕竟：到底。　　四时：四季，这里指六月以外的其他季节。　

8、　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会