巧设导入语，有效激发学生的语文学习兴趣

《巧设导入语，有效激发学生的语文学习兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、巧设导入语，有效激发学生的语文学习兴趣邵长峰山东省临沂市平邑县丰阳镇平邑上海排水希望小学273300常言道，良好的开端是成功的一半。著名特级教师于漪也曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”由此可见，要想达到“课伊始，趣即生”的效果，引起学生注意，使其较快进入学习状态，激发他们的学习兴趣，就必需讲究课堂导入的艺术，把学生的注意力牢固地吸引住。那么，怎样导入新课呢？下面我就针对导入的方法及在教学中的实践谈谈我的看法。一、图片导入法这样的导入方法一般适用于写景类的文章，因为优美的风景图片更能加深学生的印象，更有利于使学生受到美的熏陶

2、。如在教学《草原》这一课时，因为很多同学都没去过草原，对那里的环境不是很了解，于是我课前搜集了大量的草原风光图，在课堂一开始就展示给学生看，然后问问他们通过观察发现草原有哪些特点、草原美不美、美在哪里、再顺势导入：“今天我们和作家老舍一起走进内蒙古大草原，看看作者笔下的草原是什么样子的。”这样既调动了学生认识草原的积极性，又为学生接下来的学习提供了参照物，加深了学生对草原的美好印象。适用于这种导入方式的文章还有很多，如《迷人的张家界》、《自己的花是让别人看的》、《威尼斯的小艇》……二、音乐导入法借助与课文紧密联系的歌曲作为导入途径，能在情感上引起学生共鸣,乂可活跃气氛，让学生在宽松的

3、氛围中学习。如我在教学《猴王出世》这篇文章时，先播放了《敢问路在何方》这首歌，由于这首歌大家都耳熟能详，所以有的同学便情不自禁地跟着唱了起来。于是我顺势问道：你们知道这是什么电视剧的主题曲吗？学生齐声答道：《丙游记》。我乂问：你们最喜欢《丙游记》里面的谁？为什么？于是，同学们纷纷讨论起来了。我指名让学生发表了自己的看法，然后根据同学们的冋答引入主题：老师发现大多数同学都喜欢孙悟空，那么你们知道他是从哪里来的？他又为什么被称为美猴王？今天，就让我们一起来学《猴王出世》。这样，很快就调动起了学生的积极性，一节轻松愉快的语文课就在这种轻松的导入方式中拉开了帷幕。三、故事导入法这类导入法一般

4、适用于故事性较强的记叙文教学，尤其适合于古文名著类的节选。如在教学《草船借箭》这篇文章吋，我先给学生讲了《诸葛亮大摆空城计》这个故事，然后问学生：听完故事你对诸葛亮有什么样的印象？你想不想知道更多关于他的故事？今天就让我们一起来学习《草船借箭》。这样导入，既调动了学生的学习兴趣，又让他们对文章的内容有了大致的了解，使得这篇课文在教学吋事半而功倍。四、质疑导入法疑是提出问题，使学生集中注意力听课，激发学生的好奇心与求知欲，引发学生的兴趣。这个“疑”可以是学生提出的，也可以是老师提出的。如在学习《自己的花是让别人看的》这篇文章时，老师可以让学生读题质疑。冇的学生可能会问：“这话是谁说的？

5、”“自己的花为什么要让别人看？”“自己的花让别人看了，自己看什么？”然后教师趁势导入：“想知道答案吗？下面就让我们跟随季羡林先生一起走进文章看看吧。”又如在学习《只有一个地球》时可这样导入：有幸飞上太空的宇航员在接受记者采访吋说过这样一句话：“我觉得大家应该同心协力维护这个微小、美丽而脆弱的星球。”他为什么这样形容地球呢？让我们来学习课文找找答案。这种导入巧妙地提出了学任务，创设出了探求知识的情境。五、创设情境导入法在教学中教师采用与课文冇关的富冇激情的语言、精美的彩图、录像、多媒体课件来导入，能使学生受到直接的气氛感染，把学生带到形象、生动的情境中，以激发学生的学习兴趣。如在教学《

6、放弃射门》吋，我先出示CAI课件，一段扣人心弦的世界杯足球比赛的情境跃入孩子们的眼帘，激动人心的画面、催人奋进的歌曲给孩子们身临其境的感受。我以此为契机说道：绿茵场上的运动员千方百计要把球踢入对方球门，可是，课文中却写了一位运动员在场上放弃射门的机会，这到底是怎么冋事呢？让我们带着这个疑问读课文。这样导入新课，为学生创设形象、直观、生动的情境很容易把学生带到课文中去，唤起了学生的求知欲。还有一位老师在教学《小蝌蚪找妈妈》时设计了这样一段导语：（轻快的音乐先响起）暖和的春天来了，池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬起来，扑通一声跳进池塘里，在小池里生下了很多黑

7、黑的圆圆的卵。春风轻轻地吹过，暖暖的阳光照着，池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来，变成了一群大脑袋、长尾巴的蝌蚪，他们在水里游来游去，非常快乐。老师生动形象的描述把学生的思绪引进大自然中，引进了生机盎然的池塘里，学生会不知不觉地随着小蝌蚪去找它的妈妈，也在不知不觉中随着老师的引导轻松愉快地进入了学习情境。当然，导入的方法还有很多，如介绍背景导入、游戏导入、作业导入、复习导入等等，但所有的导入都是为了学生能更好地学。因而，教师在导入中要把