小学数学高效课堂教学初探

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1、小学数学高效课堂教学初探郭梅娟（永年县永合会镇总校郭窑小学河北永年057150）【摘要】高效的课堂教学是教师的梦想，是学校、家庭、社会的希望。高效的课堂教学，不仅能够减轻学生的负担，还能够减轻教师的工作压力。随着课程改革的深入推进，构建小学数学高效课堂成为一线教师一直关注并执著追求的目标。木文从教学经验实际出发，从了解学生；明确教学目标；创造和谐氛围；培养良好的自学能力；充分发挥学生的潜在能力以及培养学生良好的习惯等七个方面来追求小学数学课堂教学的高效性。【关键词】小学数学；高效课堂教学：策略新课改要求课堂要从“鸦雀无声”变成“畅所欲言”；从“纹丝不动”变成“自由活动”；“从”填鸭式教

2、学“变成”“自主探索”。这些其实都是要求在课堂上要提升有效性，打造适合自己的高效课堂，从而让数学课堂变得更加只有焕发牛.命的活动。1.要了解学生，做到因人而教教育家苏霍姆林斯基说过：“教育工作的实践使我们深信，每个学生的个性都是不同的，而要完成培养一代新人的任务，首先要了解每个学生的这种差异性。”因此，为了追求在数学课堂的高效性，作为数学老师必须要做到了解学生，因人而教。首先，要了解学生的个性。大多数小学生的个性是都喜欢在学习中得到老师的夸奖，因此，经常性的开展一些小型的竞赛活动，可以激发学生学习兴趣，增强学生的竞争意识。其次，要了解学生原有的认知基础。例如，在讲解新的数学概念时，教师

3、应该尽可能的从实际出发来引出问题，使学生了解这些数学知识来源于生活，同时乂应用于生活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作用。再次，要了解学生对己学知识的掌握情况，及时调整自己的教学方案和有针对性的进行团队学习辅导和个别学习辅导，搞好提优补差工作。1.要明确教学S标，精心设计教学预案追求数学课堂的高效性，就要要明确教学0标，精心设计教学预案。首先，教师要弄清教材的关键，认真通读教材，把握住教材中的知识体系结构，搞明白各章节在体系中的地位和作用。苏次，教师要把握住教学要求这个前提条件。在弄清教材的基础上，教师要认真学4教材人纲或教学要求，并研究所配发的作业练习本（复习题），从而明确应该

4、讲什么和重点讲什么，做到胸中有数。再次，教师要搜集整理教学备用资料。为了帮助学生在课堂上搞清楚一些抽象的理论问题，教师可通过摘录、整理书本及现实中的相关资料，备齐课堂教学中所需要的典型事例或案例，以便教学之用。最后，教师要编写和设计好预案。合理安排好课吋，设计出讲授思路及过程，注意新课的引入、课堂提问、课后小结等各个环节。2.创建和谐的氛围，构建以导为主的课堂模式数学学习不仅仅是一个认识过程，更是一种情感投入的过程。为了培养学生学习数学的兴趣，首先，教师要以学生为主体营造和谐、愉悦的课堂氛围。例如，可以利用现代化的教学手段、计算机多媒体技术等等让教师授课的内容变得新颖、有趣。其次，要建

5、立平等民主的师生关系，加强师生情感交流。对于学习困难的学生，教师更应该多多给予鼓励，帮助他们树立学：^的信心。再次，要巧设问题的情境，激发学4的兴趣。3.培养学生良好的自学能力对于小学生来说，最重要的学会学习、学会思考、学习发现和学会创造，掌握一套适合自己的学4方法，做到在任何吋候学任何一种知识吋都能融会贯通。在教学中，教师要在掌握知识的基础上，培养、发展学生的思维能力。例如，可以要求学生在课前预习，让学生把自己不懂的地方记录下来，上课吋再带着问题来听讲，而对于在预习中己经弄懂的内容可以通过听讲来比较一下自己的理解与教师讲解之间的差距，看问题的角度是否相同，如果奋不同，看看哪种更好;课

6、后复习一一学生可先合上书本用自己的思路把课堂内容在脑子里“过”一遍,然后自己归纳出几个“条条”来。1.充分发挥学生的潜在能力学生是正在发展中的人，学习新知识所具冇的能力就是学生的潜在能力。因此，在所有智力正常的学生中，没有潜能的学生是不存在的。课堂教学的关键就是要拓宽学生的心理空间，激发学生学的内在驱动力，发挥学生的潜在能力，促使学生积极主动的思维，充分发挥其自主学习的能力。2.注重拓展延伸，培养学生的应用能力小学数学知识的特点是系统性较强，前后联系密切。课后复4能够给学生以总结、探索和发展的空间。这样不仅能够巩固和发展课堂所获得的知识，更重要的是能够开发学生的智力，提高他们学AI的兴

7、趣，培养他们发现问题的能力。