小学语文课外阅读的探索与实践

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1、小学语文课外阅读的探索与实践小学语文课外阅读的探索与实践吉林省通榆县蒙古族学校（137200）陆莹莹1课题的现实背景及意义1.1课标要求：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读整木的书。鼓励学生自主选择阅读材料。1.2当前我校学生课外阅读状况。综观当前我校学生课外阅读现状，形势不容乐观，突出表现为以下几方面的问题：①阅读兴趣比较单一。②阅读习惯和阅读量大相径庭。③课外阅读的时间的比重减少。④阅读消费较少。⑤学生独立思考能力、阅读能力正在退化。2研究目标、内容及方法2.1研究目标。①探索激发小学生课

2、外阅读兴趣的实践活动的实施途径及策略。②实现语文教学的观念、内容、方法的创新，提高学生的阅读能力，培养学生的语文素养、人文素养、思维能力，为发展学生的个性特长等提供引导。③初步形成切合学生实际的课外阅读实践活动课程体现。2.2研究内容。①小学生阅读状况（方法、习惯、阅读量）及阅读兴趣的调查。②优化语感，促进语言能力的提高③学校及家庭在课外阅读兴趣培养、方法指导上的配合的研究。2.3研究方法。①木课题研究主要以行动研究法为主，把行动和研究结合起来，在行动中研宄，在研宄中提高。②文献研究法。③问卷调查法。④经验总结法。3课题研究的实施方案3

3、.1营造良好的读书氛围。读书是需要氛围的，营造读书氛围对于激发学生读书的兴趣起着很大的作用。要求每个班级做到三个“一”:出一期宣传读书的重要性，介绍读书的方法的读书板报；建立一个好书交换站；继续坚持“古诗文”活动。3.2制订详尽的读书指导计划。要让读书活动收到实效，班级读书活动的幵展质量至关重要。我们准备通过召开语文教研组会议，请优秀教师介绍经验，以年级组为单位，结合本年级学生实际，认真研究如何制订班级读书方案，商讨如何开展班级读书活动。3.3开展丰富多彩的读书活动。举办扎实有效的读书活动，能够奋效地推进书香校园的建设。3.4读书活动要

4、真正取得成效，争取家长的支持、配合至关重要。所以，我们要求做到：利用各种机会（特别是每学期一次的家长会）向家长宣传读书对于学生成长的重要性。改变家长的观念，赢得家长的支持。引导家长开展“亲子共读”、创建书香家庭等活动。4课题的研究成效4.1理论层面的收获。形成“立交桥式”课外阅读指导理念：即形成“纵横交错式”的课外阅读网络体系。也就是一种有横向和纵向两个纬度开发研究、共同作用的立体式的阅读模式，直通向“全面提高语文素养”这一0标。这里的横向是指家庭、学校、社会三元互动，如在家庭中开展“亲子共读共感”活动，营造良好的家庭学氛围；以学校为主

5、要中介，鼓励孩子走向社会，进行宏观调控，为学生和家长提供阅读方法、阅读内容和阅读评价等多方面的指导。这里的纵向是指根据各年级教育内容、小学生年龄和认知结构的不冋特点，制定阅读0标体系，开设阅读指导课，确定年级的阅读S标、阅读书0、引导方式、激发兴趣的途径、预期效果等。这样纵横交错地构成课外阅读指导立体网络体系，全面提高学生阅读能力，提升语文素养。4.2实践层面的收获。4.2.1具备了系统的阅读方法。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”。阅读方法的有效指导有利于提高阅读质量，提升阅读鉴赏能力和文化内涵。几年以来，课题组一直注重阅读方法的指导

6、，并卓有成效。从实验后测中发现，低年级段学生对阅读己经产生了强烈的兴趣，能够独立阅读，并能利用简单的阅读符号做笔记，积累自己喜欢的词句；中年级段学生已形成了良好的阅读习惯，拥有自己专门的读书笔记本；高年级段的学生己熟练掌握了多种阅读技巧，能够运用速读、精读、略读、浏览、泛读等方式阅读文本。4.2.2形成了多样化阅读方式。在研究过程中，特色读书活动的幵展为学生的课外阅读提供了良好的交流、共享平台，形成了我校学生多样化的阅读方式。学生在这种氛围中更爱读书，也更乐于与同伴、教师、父母分享读书的收获和快乐。4.2.3提高了学生的表达能力。有效的

7、课外阅读指导提高了学生的表达能力。俗话说：“书读百遍，其义自见”。丰富的课外阅读为我校学生提供了多元的积累平台，使学生在自主感悟能力提升的同时，语言表达也得到了有效的提升。那些在课外读物中见过，又在课文中出现的词句，会让学生觉得特别亲切，理解起来也更深刻，在表述自己的想法时，语言的逻辑性自然更强，更加冇血、冇肉、冇灵气。参考文献1教育部.语文课程标准.北京：北京师范大学出版社，20012张鸿苓.语文教育学.北京：北京师范大学出版社，19933王松泉.阅读教育学.辽宁：辽宁大学出版社，19994石小英.教育哲学导论.北京：北京师范大学出版

8、社，20045金生宏.理解与教育.北京：北京教育科学出版社，2001