我国信管专业人才市场需求分析

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1、我国信管专业人才市场需求分析【摘要】本文依据国家教育部1998年颁布的普通高等学校本科专业目录，结合近三年国家自然科学基金项目指南的精神和近几年国内外IT教育的发展实况，阐述了信息管理与信息系统专业学生的具体培养目标和可从事的职业，对相关高等学校类似专业的建设和教学方案确立起到了抛砖引玉的作用。【关键词】信息管理与信息系统专业培养目标人才需求【屮图分类号】C965【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2009)03-0013-02一、屮美信管专业背景对比分析全世界最早的信息管理(MIS)专业起源于60年代末的美国，70年代初有了第一批MIS博士后。我国1980年幵始

2、，清华大学试办管理信息系统专业；1990年复旦大学首次设立管理信息系统专业硕士点；此后，我国的MIS专业迅速发展。1995年以后，MIS成为全球的热门专业。美国的MIS专业一贯强调管理与技术并重，认为技术对MIS的发展有着根本性的影响，因此对技术发展趋势的关注远远超过对MIS专业本身的关注，理工科偏向特别明显。世界上很多国家，例如国立新加坡大学，也是如此。而我国由于各个院校的长处或优势的具体情况和历史原因不同，MIS专业被命名为“经济信息管理”、“信息管理”、“图书情报管理”、“林业信息管理”等等，分别从属于商学院，管理学院，计算学院或信息学院等等。其专业偏向的差别也非常大，

3、有的偏理工，有的偏管理，甚至偏文科，莫衷一是。另外，该专业具体的培养目标也没有统一，这些使MIS专业毕业生很难得到社会的认可，很难胜任国家信息化建设的重任。1998年国家教育部颁布了普通高等学校本科专业目录（简称目录），改变了上述混乱状况，将MIS相关专业合并为信息管理与信息系统专业（木文简称信管，下同）。目录规定信管专业，①“属于管理学门类，管理科学与工程类学科”，十分明确地强调了它的理工科偏向。近三年国家自然科学基金项冃指南指出“管理科学部不支持纯社会科学的研究项冃”也说明了这一点；②“培养具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，掌握系统思想和信息系统分析与

4、设计方法以及信息管理等方面的知识与能力。”这说明信管专业的知识结构由三个板块构成：管理学理论、1T和系统科学，并强调了能力的培养，它为课程体系的建立和完善奠定了基础；③毕业生“能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门”工作，几乎涵盖了企事业和政府的所有部门；④“从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的高级专门人冰”，明确规定了可从事的工作，也规定了培养规格是：高级专门人才。但是，许多高校对这四点的理解不同，在具体教学计划实施时，偏差颇大。冃前，课程多而杂，教材又陈旧，课程体系不合理，选修课不切实际等现象仍然存在。总之，要做好专业建设工作，高校

5、各专业必须首先有其自己的具体而明确的培养目标，即先要解决自身的定位问题。其次，各专业的课程体系是其培养目标与培养规格的具体化，也须建立和完善。最后，还须制订科学的教学计划，教学计划是启动教学过程来实现课程体系规定的任务的具体而高效的进程安排，是达到培养目标的保证。二、信管专业的培养目标和内容高等院校负有创造知识、培育人xT、服务社会的历史使命，但不同的高等院校在其职能发挥上既各具优势，也各有所短。例如美国，哈佛大学本科生院仅把1/3的课程时间留给专业教育；相反，社区学院强调课程的应用性、职业性、专业性，不强调“宽口径、厚基础、广适应”。我国高校应当自主，给自己一个正确的定位，

6、不能强求一律。师资力量薄弱的地方性学校，相当于美国的社区学院，应该强调自身在地方上的服务功能，自我定位的目标不能太高；反之，力量较强的地方性学校，也不应当过分仿效美国的社区学院，仅以培养单纯的职业应用型人才为冃标，而忽视“宽口径、厚基础、广适应”的本科教学的基本要求。随着教育和科技的迅速发展，人们的科技文化思想素质普遍提高，整个社会对教育的需求强度增大，从而推动我国高等教育的整体0标正由精英教育向大众化、社会化和长期化转变。教育结构和层次、各类教育的培养冃标也在进行调整和分工，以适应这种变化。因此，高等学校的本科专业教育应由培养精英人才、专业人才，向宽口径、基础性的方向发展。

7、应当拓宽知识和能力的广度，使学生的知识结构和综合能力具有较强的社会适应性，特别是自学的能力。目录规定了信管本科专业的业务培养目标是“高级专门人才”。笔者的理解是：重点是有专门知识和技能；“高级”是学生的终身学习，不断提高的长远目标。高级专门人j不一定非要是学术型或研宄型的，也可以是职业应用型的；刚毕业几年内，不可能达到“高级”。三、信管专业的市场需求西北工业大学公共管理学院认真调查和分析了我国人才市场的需要，指出：我国企事业从事管理和经济工作的相关工作人员的知识严重老化和缺残，绝大多数人无法参与本单位信