《司马光》教案_2

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《司马光》教案　　作者：佚名　　转贴自：转载　　点击数：55　　教材简析：本课讲的是司马光小时候的故事。他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进了大水缸。遇到这样的突发情况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救了。本文具有很强的教育意义。朗读课文，我们能体会到：遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才会想出好办法。导学目标：1、　　认识“司、假”等13个生字。会写“别、到”等6　　个生字。2、　　课文插图

2、中仔细观察人物的表情、动作、神态。能力素养点：1、团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　理解课文的内容，感悟到遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才能想出好办法。2、　　正确、流利有感情地朗读课文，理解课文的内容，背诵课文，体会司马光勇敢、机智的品质。导学重难点：1、　　正确、流利地朗读课

3、文，理解课文的内容。2、　　认识本课的生字、新词。3、　　学会观察书中插图中人物的动作、表情、神态。导学设计理念：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。本文的学习重点是认识本课的生字和新词，并且学会观察人物的动作、表情、神态，所以在设计本课的教案时，在关注到这方面。指导学生识字时，让学生

4、边读文，一边记认生字，通过给黑板上的生字着色，加强色彩化，让学生整体感知生字，再让学生自主识字，小组合作交流识字方法，找到汉字规律，然后采用问答和对唱的方式巩固生字，效果会更好。指导学生朗读课文时，教师先示范，学生整体感知课文内容后，试着朗读，再在小组间进行评价，抓住司马光不同表现的词语进行感情朗读。通过引导学生收集关于司马光的故事培养学生收集资料的能力，也加深了对课文的了解。导学过程：　　　　　　（第一课时）一、揭示课题，了解人物1、　　导言：同学们，在距今九百年前，也就是在我国北宋时期有一位历史学家,他就是司马光

5、，这篇讲述的就是司马光小时候的事。2、　　哪个同学对司马光有了解呢？请你说一说。二、借助图画，初读课文，扫清文字障碍。1、　　请你轻声读读课文，边读边标画出本课的生、新词。2、　　出示本课的生字卡片，请同学们认读。红色卡片：（会认的字）黄色卡片：（会写的字）3、　　指导学生看图。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的

6、相互努力，我们获得了不少经验。（1）　　通过初读课文，看看图上画的是什么地方？这个地方有什么？图上有个个小朋友？他们在干什么？　　知道哪个孩子是司马光？（2）　　学生简述画面的内容。三、细读课文，理解课文内容。1、　　指名读文，说说全文共有几个自然段？2、　　学习课文第一自然段。（1）　　指名读，读了这段，你读懂了什么？（2）　　“古时候”是指什么时候？3、　　学习课文第二自然段。（1）　　指名读，深入地思考：你读懂了什么？（2）　　再次看图，假山和水缸在什么位置？请你读读课文第二自然段。团结创新，尽现丰富多彩的课余

7、生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。（3）　　结合书上的内容和图上的画面，请你说说：这是一口什么样的水缸？（4）　　在理解的基础上再读这段文字，把你感受最深的句子读给你的同桌听一听。4、　　学习课文第三自然段。（1）　　自由读这段，思考：正当孩子们玩得高兴时，发生了什么事情呢？“不小心”是什么意思？（2）　　展开

8、想像：这个小朋友掉进水缸里，小伙伴们的心情怎样？情你细想想，把自己当作其中的一个人物，说说此时此刻，你的心情如何？（3）　　为什么着急呢？掉进缸里的小孩子面临着什么危险呢？（4）　　用着急的心情练读。　　　　（5）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系