《近视的形成 》教学设计

《近视的形成 》教学设计

ID:27336049

大小:21.50 KB

页数:12页

时间:2018-12-02

《近视的形成 》教学设计_第1页
《近视的形成 》教学设计_第2页
《近视的形成 》教学设计_第3页
《近视的形成 》教学设计_第4页
《近视的形成 》教学设计_第5页
资源描述:

《《近视的形成 》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。《近视的形成》教学设计  《近视的形成》教学设计  一、教材分析  、教材的地位和作用:  《近视的形成》这节课是生物学七年级(下册)第四章《合理用脑高效学习》,第一节《信息的获取》的第二部分。本节课是学生在已掌握了眼球的结构、视觉的形成等知识的基础上进一步研究近视的成因,是对前一节知识的迁移运用。另外,新教材更加关注知识的实用性。为了强化用眼的卫生保健意识,新教材单列一节课探究近视的形成,这对学生爱眼、护眼具有很好的导向意义。所以本节课既

2、是知识重点,又很有应用价值。教师应该重视它。  2、教学重点、难点  新课标强调提高学生的科学素养,培养学生的探究能力。本节教材所要探究的主题是近视的形成。重点及难点是如何引导学生运用相关知识,设计并实施实验,从而探究出近视的成因,并全面提高学生生物科学素养。  3、教学目标:  ⑴知识性目标:  说出近视眼的成因、预防措施及近视、远视的矫正原理。  ⑵技能性目标:  ①尝试班级近视率的调查。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委

3、参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  ②运用生物科学探究的一般方法,探究“近视的形成”。  ③使用课内外资源和网络工具,查询“近视的危害”。  ⑶情感性目标:  ①  体验科学探究的过程和方法。  ②  形成实事求是和严肃认真的科学态度。  ③  确立结构与功能相适应的生物学观点。  ④  养成良好的用眼卫生习惯。  二、教法选择  、教法  新课程理念强调教学过程是一个学生主动学习的过程,它不仅是一个认识的过程,而且是一个交流和合作的过程,教学活动必须以学

4、生为主体,教师起主导作用。本节课在教学方法上采用了以实验为主线的探究式教学方法,充分体现生物学是一门以实验和观察为基础的实验性学科。同时设计了课下调查、查阅资料等学生自主活动。这些教法的优势在于教师充当指导者,始终使学生主动活动,积极思考。既提高了学习兴趣,又利于知识内化理解,形成解决实际问题的能力。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互

5、努力,我们获得了不少经验。  2、教材处理  根据新课标要求、教材的重难点以及学生的实际情况,这部分内容安排1个课时。为更好的完成教学目的,我将学生调查本班近视率、查找近视危害的资料两个活动安排在课前进行,以便课上给重点内容探究“近视的形成”留出充分的时间。  3、教学手段:  采用实验探究手段,它既是重要的教学内容,也是一种有效的教学手段;同时采用多媒体直观形象地展示有关的生理过程、图片等。  三、学法分析  、学情分析:  初一的学生认知发展处于由具体向抽象过渡,形象思维仍占优势,因此教学中采用“凸透镜成像”实验让学生自己来模拟出近视形成

6、的过程,在此基础上利用多媒体将一些抽象过程直观化、形象化地演示出来,能很好地帮助学生理解抽象知识。  初一学生还没系统地学物理知识,对较难的光学知识需要教师深入浅出讲解。如透镜的折光能力可类比筷子放在水里的现象。学生的生物学基础参差不齐,教师在探究教学中既要照顾全局,更需注重个别辅导,提高后进生的学习兴趣。  2、团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。

7、通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  学法  学生通过课前调查近视率,学会怎样去调查,怎样去统计。  学生通过查找有关近视危害的资料,学会利用课内外资源和网络工具搜集信息。  实验探究将教法与学法很好地结合了起来,学生在教师指导下亲自动脑思考、动手操作、动眼观察、动嘴表达,主动获取知识、发展能力。  认真观察多媒体理解抽象知识,逐步发展抽象思维。  四、教具准备:  实验器材:两个度数不同的双凸透镜、一块白纸板、一支蜡烛、两个近视镜片、一个远视镜片、火柴等;多媒体;  五、教学过程  、创设情境  教师活动:出示本班学生课前的近视率调查

8、统计表来创设情景。  学生活动:结合课下检查视力的情况,观察表中的统计数字并思考。  (教学意图:根据学生心理,从现实情况的紧迫性,引起学生思考。)  2、实验探究

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。