中学信息技术《windows xp资源管理器》教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。中学信息技术《WindowsXP资源管理器》教案　　中学信息技术《windowsXP资源管理器》教案　　【教学目标】　　．知以与技能　　◆认识资源管理器，了解计算机命名资源管理器，了解资源管理器窗口的结构；　　◆了解文件与文件夹相关定义、规则和概念；　　◆学会根据需要对文件及文件夹进行相关操作；　　◆提高，学生分类管理资源的能力。　　2．过程与办法　　◆掌握资源管理器的操作技能与常用技巧，提升计算机应用能力；　　◆通

2、过实践活动来认识文件、文件夹，并学习资源管理器工具的使用，通过对资源进行合理规划、分类，将无序资料进行科学地分类整理。　　3．情感态度与价值观　　逐步养成合理分类管理资源的良好习惯，提高学生对合理规划在学习中意义的认识。　　【教法选择】　　借助网络资源实行自主探究学习、小组合作、分层教学、师生互助式教学法、讨沦与展示，评价结合法。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞

3、了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　【教学重点】　　让学生运用资源管理器对文件及文件夹进行管理。　　【教学难点】　　合理分类管理资源，正确使用ctrl、Shift这两个控制键对文件夹、文件进行分散多选，直接删除，拖放等操作。　　【教学过程】　　一、创设情境，任务驱动　　启发学生探讨我省名胜、文化，引导学生进行网络搜索黑龙江省的胜，进而学习保存网页及图片进行归类存储操作。　　任务布置：根据教学进度，逐步给出。　　第一轮：竞争性的学生学习任务。　　第二轮：各小组的具体任务。　

4、　第三轮：各小组课堂思考的延伸学习。　　教师引导，引入课题，学生讨论交流积极思考　　二、明确学习目标　　教师进行归纳，并点出本节学习的主要知识点。　　学生明确任务，由学生自己提出需要解决的主要问题。　　三、加深学习，明确知识点，形成体系　　第一轮：竞争性的学生学习任务。　　看一看，哪个小组做得最快、最准确。　　仟务一：用搜索引擎来搜索“大兴安岭”；团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会

5、成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　任务二：让学生保存网页，如大兴安岭旅游网，注意网页的命名；　　任务三：让各小组建立“黑龙江省名胜”，打开它再建立两个文件夹，分别是网页资料、文字资料，　　任务四：保存大兴安岭的图片，注意图片的命名。　　用搜索引擎中的“图片”搜索方法进行图片搜索保存图片。　　选出优胜的两个小组。　　要使下载后的文件从无序存放到有序存放，需要先划分好存放地盘，即分类建立相应的文件夹。教师重点讲解分类文件夹的建立方法。　　[本轮重点：规划建

6、立文件夹。]　　教师提问引导，根据教师提问，学生逐一回答相关的问题，并板书归纳。　　四、自主探索、协同学习，共同达到学习目标　　第二轮：各小组的具体任务　　[本轮知识点：分类保存信息资源。]　　看一看，哪个小组做得最快，资料收集得最全、最好。　　[引导学生首先自主学习，结合教材上的内容边看书边上网操作，自主探索，找出问题的解决方法，教师巡视点拨，释疑解难。]　　资源素材要包含文字、图片、声音、动画等，建立好自己的文件夹。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同

7、欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第三轮：思考、延伸小组学习　　本轮知识点：分类整理信息资源　　．思索：我们这些素材资源下载后，如何进行分类整理呢?　　第一步：确定文件资源如何分类，并建立相应的文件夹。　　第二步：按类型查看文件。　　第三步：删除无用的文件。　　第四步：移动文件。　　第五步：一次移动多个同类的文件。　　涉及知识点：文件夹的建立、查看方法及类型、文件夹或文件的删除、

8、移动、命名等。　　2．同学们抓紧时间根据自己已经下载好的各种文件进行详细的分类整理，看看哪个小组的哪位同学整理的科学、有序、规范。　　．学生各小组回答探究过程收获时，教师演示，点拨强化，在巡视的过程中积极参与到学生中去，对部分同学给予提示和帮助，也给几位基础差一点的同学手把手地指点。　　五、知识拓展　　第三轮小组课后思考，促进了小