《金色的草地》教学设计_5

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《金色的草地》教学设计教学要求：　　　　　1、在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。　　　2、学会本课生字、新词。　　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学重点：　　　1、学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。　　　2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。　　教学难点：　　　抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有

2、细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。　　教学课时：两课时　　教学进程：　　　　　　第一课时　　教学目标：　　　1、学习本课生字、新词。　　　2、读课文，初步了解课文内容。　　教具准备：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　生字卡片、搜集的资料。　　教学进程：　　（一）利用图画激发学生的兴趣，导入新课。　　1、出示图片：蒲公英　　同学

3、们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。　　板书：蒲公英　　2、交流收集到的资料。　　蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。　　3、板书课题：金黄的草地　　（1）质疑：读了课题，你有什么疑问？　　疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？　　（2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。　　（二）学习生字、新词。　　1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。　　2、检查，重点指导。　　读准字音：呵欠傍晚一本正经　　记住字形：弟：中间

4、的长竖不出头。　　返：“反”字的最后一笔注意变化。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。　　（三）初读课文，了解内容。　　1、自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。　　2、给课文分段。　　全文共五个自然段，可分两部分。　　第一段（第1、2自然段）：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常揪掉蒲

5、公英来寻开心。　　第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色。我们发现后便喜爱上了这种小花。　　板书设计：　　　　　　蒲公英　　　　　（早晨）　（中午）　（傍晚）　　　　绿　　金色的草地　　绿　　　　　　第二课时　　教学目标：　　　1、学习课文，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、对生命的尊重、热爱之情。　　　2、抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性。　　　3、有感情地朗读课文。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参

6、加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教具准备：。　　教学过程：　　一、导入新课。　　1、播放或观察挂图：在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！　　2、看完画面，给你留下了什么印象？　　3、板书：金色的草地　　把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。　　二、细读课文，体会情感。　　1、学习第一、第二自然段。　　（1）自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。　　（2）指名读，评读。　　（3）看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？　　（4）你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？

7、　　出示实物，让学生参与进来感受。　　（5）练习读第一、二自然段，体会童趣。　　2、学习第三至五自然段。　　过度：蒲公英一直是金色的吗？“我”有了一个什么新发现呢？　　（1）自由读第三至五自然段，思考：“我”有什么新发现？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各