《核舟记》学案_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《核舟记》学案　　　　　　　学习目标：　　　　、知识与能力：积累文言词汇，了解“记”这种文言体裁的特点，了解总分总的结构形式和空间说明顺序。　　　　2、过程与方法：整体感知课文，品味语言，感受本文观察细致、描写生动的特点。　　　　3、了解我国古代工艺美术的卓越成就，激发我们热爱祖国博大精深的传统文化的感情。　　　　学习重点：积累文言词汇，理解课文内容。　　　　学习难点：理解难懂字词，品味有关语句，赏析核舟雕刻之巧与说明之妙。　　　　背景资料：　　　　、认识微雕：核舟”是

2、一件微雕工艺品，原材料是一个“长不盈寸”的桃核。，却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故——“大苏泛赤壁”。微雕，是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立

3、以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、掌握“记”的知识：“记”是古代散文的一种文体。这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。我们在以后还会学很多此类，如《岳阳楼记》、《小石潭记》、《满井游记》、《醉翁亭记》等。　　教学过程：　　　　一、结合注释读课文，完成以下任务：　　　　、下列字你会读吗？试着给它注音　　洢　　皿　　罔　　贻　　奇　　轩　　箬糁　　髯　　褶　　袒　　　　诎　　髻　　属团结创新，尽现丰富多彩的课

4、余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、找出下列句中的通假字，说出本字并解释其含义。　　（1）舟首尾长约八分有奇　　（2）诎右臂支船　　（3）左手倚一衡木　　（4）盖简桃核修狭者为之　　　　3、结合语境解释加点字的含义，整理文中一字多义的例句　　　　（1）奇：明有奇巧人曰王叔远　　舟首尾长约八分有奇　　　　（2）为：为宫室、器皿、人物　　中轩敞者为舱　　　　（3

5、）可：高可二黍许　　珠可历历数也　　　　（4）端：东坡右手执卷端　　　　其人视端容寂　　　　4、积累文中倒装句　　　　（1）尝贻余核舟一，原句应为：尝贻余一核舟。　　　　（2）又用篆章一，原句应为：又用一篆章。　　　　（3）盖简桃核修狭者为之，原句应为：盖简修狭桃核为之。　　　　5、自学中有哪些疑难问题期待解决？请写在下面　　　　课堂交流　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通

6、过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　二、整体感知文意：　　以学习小组为单位，完成正确读、准确译的学习任务，弄清作者的写作顺序。　　　　2、结合课文谈谈自己的发现，“核舟是什么？”“核舟上有什么？”“你在核舟上发现了什么？　　3、仔细研读课文，绘制核舟示意图，树立起关于核舟的空间概念。　　4、学生齐读课文，根据写作思路提示，背诵２～４段，在头脑中完善“大苏泛赤壁”的故事。　　　　　三、品析语言：　　、讨论，课文第一段介绍雕刻品核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”，课文哪些地方说明这次水上游览者是苏轼和他的两位朋友，而不是别人呢？哪些地方说明是“泛舟”呢？哪些地方说明是“泛赤

7、壁”呢？　　（根据问题提示，读课文，思考，划出有关语句）　　　　　２、品味文中生动传神的描写。有感情地朗读下列语句，你认为哪句话或哪个词写得最好，好在何处？　　　　⑴　苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　⑵