二上《我要的是葫芦》教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。二上《我要的是葫芦》教案　　我要的是葫芦　　教学目标：　　知识目标　　正确认读本课12个生字，能写对田字格里的10个生字。　　能力目标　　会用自己的话讲一讲这个故事。　　情感、态度、价值观　　．理解课文内容，知道植物的叶子与果实的关系。只想要葫芦，不管叶子是得不到葫芦的。懂得事物之间是有联系的，不简单的看待问题。　　2．懂得有错就改，才能及时避免更大损失的道理。　　教学重点　　通过了解植物的叶子与果实的关系，懂得事物之间的联系性，不孤立的看问题。　　教学难点　　理解课文的内容，懂得故

2、事说明的道理。　　教学时间　　3课时　　教学过程　　第一课时团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　一、引入新课。　　今天我们就要学习一个新的知识单元了，在这个单元里我们会接触到生活中的一些简单的道理，在我们认识生字朋友的同时我们也要开动脑筋，多思考课文里面的道理。今天学这个单元的第一课，题目是（大家一起说）《我要的是葫芦》，齐读课题，板书课题。提醒注意

3、“芦”读轻声。这就是葫芦。　　二、初读课文。　　．我们先来看看课文中是怎么写的？同学们自己把课文读两遍。读的时候，要看清楚拼音，读准每个字的音。读过两遍以后，把课文中含着题目“我要的是葫芦”这一句话画出来；再把田字格中的生字在课文中画出来。　　2．学生各自读课文，画句子和生字。　　三、初步理解课文。　　．指名按自然段朗读课文。注意纠正读音：“治”是翘舌音；“满”“言”“慢”“变”都是前鼻音。　　2．讨论：课文共有几个自然段？每一段都讲了哪些内容？（可以要求围绕“葫芦”来回答。）　　第一自然段的内容：葫芦长的很好（叶子上还没有出现蚜虫）。　　第二自然段的内容：葫芦上开始出现了蚜虫。团结创

4、新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第三自然段的内容：邻居提醒他要治葫芦叶子上的蚜虫，他不听。　　第四自然段的内容：小葫芦变黄了，都落了。　　四、理解第一自然段。　　．指名朗读第一自然段。　　2．学生小组讨论：　　①这段有几句话？哪几句是讲这棵葫芦的样子的？找出来读一读。　　②从这几个句子可以看出，葫芦先长什么，后长什么？什么时候结小葫芦？“谢”在这里是什

5、么意思？　　③说说它们的样子。为什么说藤上“挂了”几个小葫芦？　　④读这段的最后一句，这一句说的是什么？每天都去看几次是什么意思？他为什么每天都去看几次？　　3．练习有感情地朗读这一段。　　五、指导识记和书写这一段中出现的生字：挂、都、次　　．讨论：你用什么办法记住这几个生字的字形？写这几个字时，哪些地方要注意？　　2．抄写这三个生字。　　第二课时　　一、复习第一课时教学内容。　　．用生字卡片，检查生字词的读音。　　2．指名朗读第一自然段。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班

6、班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3．这一段告诉我们，葫芦开始长得怎样？从哪些地方看出葫芦开始长得很好？葫芦开始长得很好，后来有什么变化？继续学习第二自然段。　　二、理解第二自然段。　　．指名朗读第二自然段。　　2．学生小组讨论：　　①这棵葫芦后来有什么变化？蚜虫是害虫，专门吸植物的幼苗、嫩叶的汁液。　　②种葫芦的人看见叶子上爬着一些蚜虫，他是怎么想的？“有几个虫子怕什么”是什么意思？　　③种葫芦的人又是怎么做的呢？什么叫“盯着”“自言自语”“赛过大南瓜”？　　④种葫芦的人自言自语说的话应该怎

7、么读？　　3．练习有感情地朗读这一段。　　三、理解第三自然段。　　．各人小声读第三自然段。　　2．学生小组讨论：　　①“一个邻居看见了”，看见了什么？　　②邻居是怎样劝他的？什么叫“别光盯着葫芦”？什么叫“快治一治”？　　③种葫芦的人听了邻居的话是怎么说的？“叶子上的虫还用治？”这句话有个问号是问别人吗？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以