二年级音乐上册《问声好》复习学案人音版

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。二年级音乐上册《问声好》复习学案人音版　　第一课问声好　　教学目标　　1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。　　2.动脑为歌曲编创新词、动作。　　3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。　　教学内容　　聆听《森林水车》教学基本要求　　1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么样的?　　2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有

2、直观的感受。　　3.复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。　　编创与活动团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴

3、奏、表情、动作。教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。　　▲歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。　　▲歌谣可以读成这样的节奏：　　　　表演《早上好》教学基本要求　　1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚。　　提示：感觉到有什么不同?　　2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。　　3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。　　4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。　　5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。　　6.分组编创《

4、上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。　　　表演《小麻雀》教学基本要求　　1.听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。　　2.第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。　　3.听教师范唱，小声跟唱歌词。　　4.听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验

5、。　　5.听录音，分小组编创歌词和动作。　　6.听录音，唱会歌曲以后唱唱名。看谁唱得清楚、准确。　　7.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。　　编创与活动　　选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。　　第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。　　第二行图谱：可选择串铃或沙球。　　第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。　　1.选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。　　2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。　　教学建议　　本课可安排两课时完成。　　1.注重学生感受音乐

6、，有目的、有层次地安排每一教学步骤。　　2.二年级开始要注重学生互评与自评，教师引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。　　教材分析　　1．管弦乐《森林水车》团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里

7、》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲。　　艾伦贝格是19世纪下半叶到20世纪初德国喜歌剧作曲家。1848年1月13日出生在梅泽堡，1925年12月26日逝世于柏林。艾伦贝格的代表作有喜歌剧《库里科伯爵夫人》、《米达斯王》、《玛里埃特》，舞剧《西勒斯的玫瑰》，管弦乐《森林水车》等。艾伦贝格写过很多作品，只有这首《森林水车》流传最广。　　水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引。在我国南方农村里也有这种水车。曲作者一日到森林游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。这首乐曲的音乐

8、形象生动鲜明，曾被改编为钢琴独奏曲。日本歌曲《森林水车》的引子即采用本曲的主题写成。　　《森林水车》采用回