博客—自主学习能力培养的有效途径

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1、博客—自主学习能力培养的有效途径　　[摘要]博客是一种新型的网络交互形式，其在教育中的应用正逐渐引起人们的注意。文章首先阐述了博客和自主学习的定义，然后以建构主义为理论基础，提出博客在培养学生自主学习能力方面的应用模式。　　[关键词]博客；自主学习；能力培养　　　　近年来博客(blog)受到越来越多的关注，已经有教育专家和学者把博客当成新兴的教育工具引入到教育领域。作为一种新的网络交互方式，博客既是记录反思的工具，又是个人知识管理和信息交流的平台。利用这些功能，教师和学生可以建立博客，通过一定的模式，在教与学的过程中培养

2、学生自主学习的能力，从而提高学习效率。　　　　一、关于博客　　　　博客是个人在网上发表的公开日记，在网上的记录以时间先后为序，内容可以按照不同主题、不同外观和写作风格，自定义进行分类管理。博客最早出现在1997年，迄今问世正好十年。博客出现的时间虽然不长，但是发展迅猛。据BlogHerald网站统计，截至2005年7月，全球共有博客7000万个；而动态跟踪不断更新的博客的Technorati网站则宣称，每7秒钟就有一个新的博客诞生，其数量还在以每天7万个的数目递增，每过5个月，博客的数量就要翻一番。博客是继电子邮件、BB

3、S和QQ之后的第四大网络交互方式，其强大的功能是其应用于教育领域的重要保障。下面以网易博客为例，介绍一下博客的叙事反思、构建个人知识管理和交流平台的功能。　　　　(一)博客是叙事反思的平台。博客的英文名blog是.　　三、博客在自主学习能力培养方面的应用模式　　　　建构主义理论认为，教学过程是学生学习认识的过程。学生要获得自主学习的能力，自觉管理自己的学习，对自己的学习负责，是一个循序渐进的过程，需要学生的主动参与。同时也要求教师积极配合，给学生以引导和帮助，并且为学生的学习创造良好的环境。博客的三大功能在这个过程中可以

4、发挥重要的作用，它可以使教师引导和帮助学生发现问题，同时又可以支持学生确定学习目标，制定计划，实现学生的自我激励和自我监督，培养学生的自主学习的能力。学生可以在网上注册建立自己的博客，教师可从以下几个方面来培养学生的自主学习能力：　　　　(一)教师引导和帮助学生发现问题，提出问题。教师在自己的博客上按照教学的进度将学习的重点要点记录下来，分类排放，供学生课前预习和课后复习使用。同时设计出具有思考价值的问题，引导、帮助学生进行思考、分析。通过博客的留言功能，学生可以提问，教师可以答疑。在这个平台上，教师的角色不再是主宰课堂

5、的知识灌输者，而是与学生平等的学习过程的参与者。学生不再是学习教师要教的内容，而是主动去探求自己想知道的知识。在探求答案的过程中，学生完成了有意义的知识构建，真正把自己放到了学习主体的位置上。　　　　(二)学生确定目标。制定明确的目标是学习者成功的第一步。博客的叙事功能让学生在博客里制定学习目标并向教师和其他同学公开。假如目标的制定与现实有所偏离，或者过低，或者难以实现，教师能够及时地掌握情况，从而对学生的目标提出修订建议。学习者在制定目标的过程中，对自己的学习形成期望；富有操作性的学习目标可以使学习者减少学习的盲目性和

6、焦虑感，从而有计划、有条理地完成其学习任务。由此可见，帮助学生明确自己的学习目标能激发学习者的内在动力。通过互相访问同学的博客，他人学习目标的确定对于学生本身是一种激励，从而能产生一种积极向上的驱动力。　　　　(三)制定学习计划并且利用博客构建电子学习文件。学习者可以在博客上制定自己的学习计划，并利用博客的个人知识管理功能建设和收集自己学习所需的资料。网络为语言学习者提供了海量的信息，但是信息冗余同时又是利用网络学习的致命伤之一。利用博客的简单工具，学习者可以把收集的信息进行加工和汇总，并且可以附上自己的说明。这样今后如

7、果要查询相关资料就非常方便。在同辈相互访问的过程中，可以分享别人收集的学习资料，使个人的努力得到最大化地使用。　　　　(四)鼓励合作。建构主义认为，每个学习者都有自己的经验世界，不同学习者可以对某个问题形成不同的假设和推论。语言学习是一个长期的、动态的过程，它是在学习者与他人交往与互动的过程中完成的。通过博客，学习者可以表达自己的观点，对同一个问题提出自己独特的看法，还可以合作共同解决问题。教师可以通过博客帮助学生学会与人合作，相互倾听，相互学习。教师还可以布置合作型或者研究型的任务，让学生在充分发挥自己的主动性、独立性

8、和创造性的前提下与他人协作配合，完成获取知识和能力的过程。　　　　(五)评价和监督。博客的叙事反思功能使得学生在学习的过程中不停地总结自己的学习，检查学习计划的实施情况，反思学习的成功和不足之处，评价学习的效果，为下一步的学习指明目标，调整学习计划，实施自我评价和自我监督。同时，通过访问别人的博客，可以对他人的学习提