以立德树人为核心开展思想政治教育

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1、以立德树人为核心开展思想政治教育赵宇昕郝娜苑婧娴贾慧敏鐘伯前北京农学院摘要：德，是道的体现，是具体化、行为化的道，是人们可以通过自我认知看得见的行为，也同样是群体行为所形成的规范。立德树人是教育的核心环节，也是开展思想政治教育的目标。只有将人学生道德素质作为提高综合素质的核心与保障，以思想、制度、组织、服务、时间、文化立德，才能确保培养出德才兼备的高素质人才。关键词：立德;树人;思想政治教育;作者简介：赵宇昕，男，江西人，北京农学院，讲师，硕士研究生。研宂方向：大学生思想政治教育。人们常言道德，但

2、大道无形，看不见听不到也摸不着，唯有通过人们的思维意识去感性的认识。而德，是道的体现，是具体化、行为化的道，是人们可以通过自我认知看得见的行为，也同样是群体行为所形成的规范。换句话说，“德”应该是一种行为，是可见的，并可以进行量化的。全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调：“要坚持把立徳树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”。无可否认，立德树人是教育的核心环节，也是开展思想政治教育的目标。只冇将人学生道德素质作为提高

3、综合素质的核心与保障，才能确保培养出德才兼备的高素质人才。一以思想立德:正确理解德才兼备的逻辑关系是大学生思想政治教育的重要思想保障思想政治教育，当以教育人的思想认识为先，高校育人也是为丫提高学生思想水平、政治觉悟、道徳品质、文化素养，让学生成为徳冰兼备、全面发展的人才。“德是才之帅，才是德之资”。高校育人，首重德育，培养专业人才的基础一定是要强调道德素质过硬的。有才无德是为小人，不具备基木道德素质的人才，不仅是不全面的，更有可能产生一定的危害。作为高校教育，不能抱冇急功近利的错误教育思想，不能为

4、了提高学生的业务技能或显性成果数据而忽略了理想信念和价值观教育。二以制度立德:制度化建设是将德育评价量化的有效方法，是大学生思想政治教育化虚为实的重要途径制度可以规范人的行为，同样可以标志一个群体的思想，一套合情合理、明晰公平的制度可以让人产生归属的思想共鸣，更可以通过规范的行为方式，体现和提升个人道德素质。德育，在人多数吋候给人们的感觉是看不见摸不着，学生的道德素质评价往往也是较为模糊两可的，高校在评价学生道德品质或者评价德育效果时，往往也只能用优良中差来进行定性式评价，并不能给予学生一种明晰的

5、评价标准和准则。此时，围绕思想政治工作的核心内容，依托学校教育目标和校情，进行制度化建设可以完善德育评价量化体系，可以把学生的道德素质用定量与定性相结合的方式进行准确评价。同吋制度是责任的显性因子，通过制度化建设能够有效提升责任意识和履责效率。开展大学生思想政治教育还需要积极健全高校三级联动机制，从学校、院系、班级三个层面形成教育合力，形成全方位思想政治工作格局。三以组织立德:组织是德育氛围的保障，也是德育的有效载体要充分发挥党员和各级党组织的作用，马克思主义科学理论的传播，不仅仅是通过老师的授课

6、与引导，也可以通过学生党员的宣讲和身体力行的方式，让学生党员主动参与，主动承担徳育的枢纽作用，甚至于他们的行为导向较之教师的影响更为深入。同时，还可以结合木来就有的一些学生思想工作，比如说述学、诚信教育等，对学生党员的述学内容和教育活动内容做一定的要求；比如说学生沙龙交流与社团活动等，向传统文化社团和传统文化内容倾斜、党员进社团或者社团内成立临时党小组或团支部等，充分发挥党组织的引领作用。以服务立德:无私奉献和服务精神是髙尚道德的体现习近平指出，思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关

7、照学生、服务学生。社会以人为本，学校以学生为本。为了学生综合素质的发展和业务能力的提高，要求一切以学生为中心、切实从学生的角度出发考虑一切问题，和他们产生共鸣。在服务学生的时候，应当树立一种“不以善小而不为”的观点,切实解决学生的网难，哪怕这个网难非常细微，哪怕这个网难只涉及到个人，都要全力以赴。习近平在全国高校思想政治工作会议中强调：“我国高等教育发展方向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩岡和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主

8、义现代化建设服务。”全心全意为人民服务是我党的根本宗旨，而高校的发展和高等教育的发展，也同样要以服务这个宗旨作为核心思想。只有在育人过程中始终坚持服务意识，才能影响和带动学生，产生奉献和服务精神，使学生树立正确的道德认识。五以时间立德:十年树木，百年树人德育是一件长期的事业，大学生思想政治教育一定要从提高效率的观念向提升效果的观念转变，不可急功近利。在高校思政工作当中，教师或管理者总是寄望于立竿见影的业绩，总是希望一两个政策或活动就能触动学生心灵，提高学生思想水平，总是希望对产生过