心系国培 放飞梦想

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1、心系国培放飞梦想——国培计划学习心得2010年12月，我有幸参加了国培计划农村骨干教师培训学习，倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我学习到了很多知识。通过这次培训使我认识到人的素质高低并不完全取决于他拥有知识量的多少，而在于创新能力的提高，因而培养学生的创新精神和实践能力则成为素质教育重要的价值取向。在大力推进素质教育的今天，如何培养学生独立思考的习惯，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力，全面提高学生的科学文化素质，是我们教育工作者迫在眉捷的中心工作。结合本次培训，本人就小学语文课程而言，有以下几点体会：一、观念的更新在当前教育改革的大形势下，教师观念的更新是一个前提条件，

2、没有观念的更新教育改革只能是一句空话。通过培训，我觉得我实现了以下几个观念的转变。首先是教育观。以前我对教育观的理解比较浅显，觉得我们教师的工作就是把所任学科教好，让学生考出好成绩。通过石一堂对《国家中长期教育改革和发展纲要》的解读，我认识到，“育人为本”是教育改革发展的核心。国家把“育人为本”纳入教育改革发展的二十字工作方针，也促进了我对“育人”二字的思考：我的工作仅仅是制造一些考试的机器吗？这种思考也让我对“教育”二字有了更多的认识，我们教育学生不仅要给他们知识，还要培养他们的能力，还要健全他们的人格，要全面提升他们的素养。其次是教师观。在当前的社会环境下，教师，特别是农村

3、教师的生存环境较差，个人的职业发展受一定条件的制约。因此很多人都抱怨环境，我也有过相同的想法。但杨玲教授的《教师工作压力及其积极应对》一课，给了我很多启示，他强调：作为一名教师，拥有健康的心理至关重要，现代人的生活节奏快了，生活压力大了，容易陷入各种各样的生活困境。教师作为特殊的职业，更容易产生压力。因此，教师必须时时对自己的心理进行调节，不断适应纷繁复杂的环境，这样才能投入到有效的教学当中。当前教师的唯一选择就是改变自己，只有改变自己才能换来学生的改变，否则既使自己痛苦，又不能有所作为。那么，怎么改变自己呢？他指出，教师要适应个性化教育，提高自己的育人能力，适应学习型社会，丰

4、富自己内在的教育资源。我觉得他的观点在道理上，在可行性上都是很有价值的。这一语点醒梦中人！让我对自己的职业发展进一步充满了信心。第三是教学质量观。黄石八中校长、特级教师郭茂荣阐释：质是人均知识量的获取程度，量是知识面的普及程度。给我的启示是：根据这个定义，我们的教育只有照顾到最多的学生，让他们得到最全面的提高，才能有教学质量可言。这些理念是我们以后发展的基础，我一定要把这些新的观念贯彻到我的教育教学实践中。二、思想的升华听了李瑾瑜教授的报告，我感受至深的是：从教这么多年，静心来思考的时间太少，以前由于缺乏思考，遇到事情很少认真判断，有时甚至会盲从别人。我觉得今后凡事要多思考，有

5、取舍。以新课程改革为例，教学的新理念不能只停留在嘴上，更要体现在行动中。学生是学习的主人，为了让更多的学生学会学习，有效学习，必须给他们提供一个展示才华的平台，人人都有展示才华的欲望，这才是学习的原动力。靳建教授的讲座使我明白，潜心阅读文本是构建务实高效课堂的前提，只有用心与文本对话才能重拾文本的美丽；精心巧设是构建务实高效课堂，实现教师在简单教、学生在快乐中学的教学境界。只有学生感兴趣、学的轻松、学的自主的课堂才是高效的课堂。通过培训使我对教师在课堂上的角色定位有了新的认识。新课程强调了“教”服务于“学”，把学生置于教学的出发点和核心地位。教师应该以学生的心理发展为主线，以学

6、生的眼界去设计教学思想，预测学生可能的思维活动并设计相应对策；要研究学生的需要，了解学生现有的水平和情感状态，准确把学生的“现有发展水平”，引导学生成功步入“最近发展区”；要根据学生的个性特点和认知水平，确定分层教学目标：基础目标力求面向全体，高层教学目标则照顾有余力的学生。在今后的教育教学实践中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。三、能力的提升一位教授曾说过：“没有没有过程的实践，也没有没有过程的活动。凡是活动必须要有过程，凡是过程必须要有操作，凡是操作必须要有方法

7、”。的确，知识的积累、能力的培养、情感态度与正确价值观的养成，一切的一切，都有一个过程，都要依赖于一定的方法——“过程和方法”是教学赖以维系的根本，是新课程研究的重点方向。专业课的学习，对我们能力的提高作用也是明显的。西北师范大学为了搞好这次培训也是精心安排。他们安排最好的教授给我们开了“小学作文教学研究”、“文本解读理论与实践”、“古诗文教学”、“经典书目导读”等课程，还请了校外专家进行了“小学语文新课标”解读，进行了语文综合性学习研究。例如：兰州实验小学的张艳平老师以“读经典的书，写真情