人美版第九册教案 第2课 画人像

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。人美版第九册教案第2课画人像课　　件www.5y　　kj.com人美版第九册教案第2课画人像　　教学目标　　、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定　　的了解。人美版第九册教案第2课画人像　　2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。人美版第九册教案第2课画人像　　3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。培养学生关爱他人，尊重他　　人的品质。　　教学重点　　人物的脸型和表情　　教学难点　　人物肖像画

2、的表现　　教学准备　　具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学　　作品中的肖像描写），多媒体教学设备等　　教学过程　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　一、游戏导入　　、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁　　2、说说“他”的特征　　仔细观察，“他”有哪些比较明显的特

3、征？（如脸型、五官、发式等）说说“我”　　的特征　　二、新课　　、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特　　征。（如脸型、五官、性格等）　　2、说说艺术作品中典型人物的某些特征　　《蒙娜丽萨》　　出示艺术作品　　学生观察、体验、讨论人物特征　　教师简单介绍达芬奇、《蒙娜丽萨》　　学生说说感受、特征，教师总结。　　看达芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。　　《凡高自画像》　　出示艺术作品　　学生观察、体验、讨论、猜想人物特征　　教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生

4、会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生说说特征，教师总结。　　毕加索的人物肖像画　　现代版的《蒙娜丽萨》　　三、探索　　、比较刚才所看的作品，想想：画人像为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢2、　　学生讨论、猜想。　　3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、　　富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活　　的线索，人们能从华丽

5、的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以　　后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画　　的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。　　这就是肖像画的起源和最初的作用。　　四、分析人物特征的表现手段　　、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面　　表现出来呢？（人物头部）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列

6、的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征　　。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往　　往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。　　3、脸型　　你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）　　教师出示几种常见的脸型　　请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？　　小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。　　表情　　4、同学们，你们“哭过”、画人像“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？（

7、　　有过）　　请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。　　其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的　　？怎么变？　　每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？