亲属法教学的现在与未来.doc

《亲属法教学的现在与未来.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、87親屬法教學的現在與未來親屬法教學的現在與未來施慧玲*國立中正大學法律學系暨研究所教授。目次壹、前言貳、「法律人法意識之建構」計畫源起及目標一、第一年計畫重點二、第二年計畫重點三、第三年計畫重點四、第四年計畫重點五、計畫主持人六、計畫執行目標參、身分法子計畫研究目的一、90年度二、91年度三、92年度四、93年度肆、各大學親屬法開課狀況與分析一、各校親屬法師資二、各校親屬法課程授課大綱觀摩伍、身分法子計畫歷年研究成果一、90年度二、91年度三、92年度四、93年度陸、身分法子計畫歷年研究發現摘要一、90年二、91年三、92年四、93年柒、我國親屬法

2、基礎教育的理念－－立於現在、放眼未來一、樹立條理清晰的價值體系與論證脈絡87親屬法教學的現在與未來二、以個人身分權益之保障為思考基準點三、激發本土法律意識並培養超國界視野四、強化理念多元且科際整合的專業訓練五、堅持正義理想但兼重社會現實之認知六、提升對於個別生命經驗的尊重與理解捌、一個可供未來檢驗的「民法親屬課程」一、核心課程二、教材與教具三、教學方法與評量玖、結語－－一則法律經典笑話的啟示投稿日期：94.11.27接受刊登日：94.12.1587親屬法教學的現在與未來摘要在2001年9月至2005年8月間，國內各大學法律教學者共同完成「法律人法意識

3、之建構—台灣法學基礎教育現況之檢討與前瞻」研究計畫，親屬法亦列為子計畫之一。本文除透過計畫執行所得之實證資料，分析我國親屬法基礎教育的未來走向與興革之道外，亦嘗試在教學理念上提出若干研究者個人的觀察與思考所得。此外，對於四年來親屬法基礎法學教育之研究成果，本文也嘗試歸納整理原始資料，以表列方式呈現過去至今所累積的經驗。筆者立於傳承並前瞻的現在，還與讀者分享個人累積十年親屬法教學經驗的省思。對於未來，本文也企圖提出一個「民法親屬課程」的另類模型。相較於主流大學親屬課程，筆者之「個人權益模式」身分法教學體系從「出生」開始去討論個人身分權益的法律保障，從人

4、性尊嚴的價值理念出發，首先在個人「成長發展」階段解析親子關係之成立、效果與變動以及以「子女最佳利益」作為立法原則的身分秩序，隨後進入「婚姻」階段，討論以「兩性平等」為基礎的結婚、離婚法律規範。這樣一個在理念與架構上都別於民法編制的課程設計，希望可以邀請前輩與同好一起來檢驗。關鍵字：民法親屬編、親屬法、身分法、基礎法學教育、教育改革、法學方法、教學方法、法律意識、實證研究、社會研究方法、科際整合研究、e化法律教學87親屬法教學的現在與未來壹、前言台灣在光復之後的法律精英培養，最初集中於以「台北帝國大學」到「台灣大學」一脈相承的日系傳統。請參閱王泰升，台

5、大法學教育史（1）--從帝大政學科到台大法律學院，律師雜誌，第276期，2002年，頁129-142；臺大法學教育史(2)--課程與教學，律師雜誌，第277期，2002年，頁132-152；臺大法學教育史(3)--教師群的組成及其活動，律師雜誌，第278期，2002年，頁129-142；臺大法學教育史(4)--學生組成及其學習生涯，律師雜誌，第279期，2002年，頁114-128；臺大法學教育史(5)--對臺灣社會的貢獻，律師雜誌，第280期，2003年，頁75-86；陳昭如，初探台北帝大政學科的法學教育與法學研究，台北帝國大學研究通訊，第2號，1

6、997年，頁21-35。之後隨著國際政治經濟環境的演變，以及台灣在政治生存與經濟、社會現代化上的雙重需求，美國與歐洲遂成為法律人出國進修的聖地，而留洋學人與先進國家的立法典範也成為穩定本土法制發展的中堅與基石。民國七十六年解嚴之後，主政者透過一波又一波政治及法律制度的改革，戮力建立法治國家與民主社會，請參閱林佳範，論我國法治教育的問題與發展—從法治理念的傳統與近代說起，律師雜誌，2000年，頁132-152。法律專業亦日漸普及。請參閱林騰鷂，開展法學教育的法律智庫，植根雜誌，2002年，頁29；林子儀，法學基礎教育的課程內容，邁向二十一世紀的台灣法學

7、教育研討會專輯，台灣法學會學報，第21輯，2000年，頁311。87親屬法教學的現在與未來近幾年來，各大學紛紛增設法律學系（包括結合財經與法律、科技與法律、政治與法律等等科際整合的學系）。法律系各組（如法學組、司法組、法制組、財法組）以及碩士、博士班也因應市場需求擴大招生。此外，許多大學獨立設置法學院，原來各組則成立為系，這不僅提升並擴增「法律系」的層級、編制、預算以及影響力，法學院下各個法律分支系所也開始展現各別的特色。在意識形態上，這樣的發展似乎象徵整體社會對於法學基礎教育的重視。然而，在「量」的驟增之後，「質」的維護就成為當前必須嚴肅面對的問題

8、。大學教育若要充分發揮培養法律專才的功能，健全法律意識的建構應為首要任務，為此若能從事大型學術研究，累積經驗