教学设计：实施可持续发展战略

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1、实施可持续发展战略教学设计初三思品可持续发展教学目标：知识：可持续发展的内涵以及解决策略能力：辩证看待和分析问题的能力情感、态度、价值观：强化对环境问题的危机感和紧迫感，认同可持续的发展之路的复杂性和正义性教学思路：活动主线：在对环境问题的感性了解上分析内在矛盾——生态环境问题的解决有赖于可持续发展理念的实施——走好可持续发展之路理论主线：公地悲剧理论教学重难点：可持续发展是个复杂的系统工程教学过程：导入一、好时代和差时代：好时代和坏时代：揭示经济发展背后的矛盾有人说过：这个时代是最好的时代，这个时代同时又是最坏的时代。为何最好又最坏？我们用图说

2、话。１、第一组图片：繁荣景象提问：用一句话概括该组图片所提供的信息。——经济、科技水平发展归结到经济发展迅猛，社会生活显著变化２、第二组图片：环境问题提问：你从图片中看出了什么？水资源的短缺、空气的污染、环境污染、生态破坏、人均水平低、人口多（图片指向性要明确）总结出：人口多、资源短缺、环境污染和破坏严重。这个时代同时又是最坏的时代3、经济发展背后的矛盾提问1：最好与最坏背后的的尖锐矛盾是什么——经济发展和环境保护提问2：谁能具体解释一下这个矛盾两个方面有什么联系？（这是正式提问，要引导学生能把下面的关系说出，接结论）（１）、经济发展必然导致环境

3、问题吗？——此处要辩证，发展经济确实给环境造成压力有没有可能经济发展又能保护环境？（２）、牺牲了环境就一定促进经济发展吗？一定时间和一定范围会提问：此处不讨论，简单带过结论：　　　　导致　　　　　资源紧缺　　　经济发展　　　　　　　　环境污染和破坏制约人口多（3）、有没有方法解决这样的矛盾？我们来看一个地方二、定西案例提出可持续发展的内涵和解决方案1、定西：饲养羊破坏生态环境：渲染定西的穷困和选择的无奈（学生的消费水平与本地收入对比，算算账）提问：解决温饱破坏环境是否合理？（深化矛盾）温饱的解决——合理要求合理性——对当代人生命和生存的尊重追问：

4、定西的百姓是否该考虑保护生态的事情？局限性——对子孙负责时间对他人负责空间我们至少敬畏生命！渲染学生对生命的尊重既满足当代人的发展需要，又不能损害子孙后代和他人的发展，就是可持续发展。（画书并读出）2、追问：调和养羊和草地保护、当代人生存和子孙发展的矛盾有什么内在原因？出示材料：草地的生态收益和经济收益提问1：哪个收益大？作为定西人会选择哪个收益？为什么？结论：经济收益是自己能直接得到的，自己生存能赚到的钱。生态收益是所有人的，自己并不能直接得到。经济收益——私人性生态收益——公共性追问：只重视私人性，或公共性有什么后果？（上课时忘了问~~）如果

5、协调不好私人性和公共性，最终的结果就是：毁灭是注定的，每个人都在向毁灭奔去。3、提问1：在定西，私人性和公共性的矛盾怎样解决呢？介绍：比如：生态补助、结束放养、退耕/退牧还草、发展旅游、开发新能源（太阳能）、升级产业结构……追问：解决这个矛盾仅仅是政府行为吗？还有很多非政府组织和民间人士对定西的援助。（定西的恢复）提问2：为什么要补偿和援助这个地区？人们对定西的援助仅仅是爱心和慈善吗？总结：定西如果走向毁灭，会影响到每个人。（只设问不回答）我们和定西之间是否有着不可分割的联系？定西的发展还只是他们自己应该关注的吗？联系的普遍性。提问3：定西的可持

6、续发展过程中，我们借助了哪些方面的力量？政府、非政府组织、公民、制度（法律）那么面临这些严峻环境形势（人口、资源、环境），可以有什么策略？简单说明（结合第一部分）结论：解决经济发展与环境的矛盾是一个综合工程。从国家来说，需要各种……战略等等，从个人来说，为了自己的利益我们需要付出行动，不仅需要战略，也需要制度，还需要每个公民的行动……可持续发展需要你我。鲁迅的话：无穷的远方无数的人们与我相关。我们刚刚看到的是我国贫困地区的可持续发展问题。那么东南沿海发达地区的可持续发展又会面临什么困难？三、走好可持续发展之路1、新塘的发展：依靠牛仔裤致富穿在外国

7、人身上的鲜亮衣服是怎样制造出来的？——中国工人和污水新塘的发展和世界相连不仅仅是牛仔裤，发达国家与发展中国家的还存在这样的联系——苹果代工、博帕尔惨案、垃圾转移2、展示材料：那么与我国地理情况较为接近的美国是如何发展的？美国经济发达，生活条件好，环境优美。——可持续发展，解决了二者矛盾吸引很多中国人去美国那么美国的经济发展依靠什么？——出硅谷提问1：都是为了实现经济发达，新塘和美国采取了不同的路径。哪种路径更符合我们所讲的可持续发展原则？（处理好经济发展和环境保护的矛盾）提问2：我们可以走美国模式吗？结论：1、不应该再走美国路：影响全球公共利益和

8、他国利益——己所不欲勿施于人（追问：会不会影响到美国自己的利益？）2、美国的长处：走科教兴国的道路，增强可持续发展的能力，拓展可持续发展