教育戏剧在大学语文教学中的运用

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1、教育戏剧在大学语文教学中的运用美国著名教育家杜威曾经用这样的话语描述传统的课堂教学：“按几何图形排列着一行行简陋的课桌，紧紧地挤在一起，很少有移动的余地；这些课桌大的小几乎都是一样的，只能够放置书、支和笔；另外，有一个讲台、一些椅子、光秃秃的墙壁，还可能有几幅画”、“这一切都是有利于‘静听’的，单纯地学习书本上的课文，标志着一个人的头脑对别人的依赖性。”这些话概括出了人类在很长的历史阶段中，一直采用“老师讲和学生听”这样的课堂教学模式，而这样的课堂教学模式也得到人们的认可，并长期地成为了课堂教学的唯一方式。纵观现今中国许多地

2、区的课堂教学模式，也就是如此。为何不能让学生脱离这些桌子椅子，让他们不仅仅是在“静听”，而是能在课堂上“动”起来，自主参与教学的活动过程，快乐地学习。而近年来在欧美国家兴起的教育戏剧理念，则一定程度上改变了传统的课堂教学模式，这一教学理念是将戏剧活动融入课堂教学中，将课堂由完全静听模式转为活动模式，动静结合，提高课堂教学效率。中国7/vie　　一、教育戏剧的理论　　教育戏剧是一种教育活动，在欧美国家的教育活动中经常使用，将戏剧融入教学起源于法国思想家卢梭的两个教育理念：“在实践中学习”和“在戏剧实践中学习”。后来美国教育思想

3、家杜威实践学习理论的“渐进式教学”教学理论等，在欧美国家有了深远影响。　　教育戏剧在我国的台港地区虽然起步较晚，但近几年的发展势头也是迅猛。而中国大陆地区虽然在课堂教学中有的教师有时也会有利用到戏剧表演这样的形式作为课堂组织形式，帮助学生更好地理解课文，但在语文课堂教学中并没有形成系统化和常态化，大多数停留在表演的层面，为了表演而表演，并没有真正从深处挖掘戏剧的教育功能，发挥和促进学生的学习兴趣和能力。并且，教育戏剧被引入也经常被使用在中小学语文课堂教学中，包括欧美国家、中国的台港澳地区，也是普遍在中小学语文教学当中会使用教

4、育戏剧，而大学语文课堂却没有提及。即使是这方面的论文，本人查阅了近几年的关于戏剧教育的相关论文，也都是论及中小学语文课堂，而没有提到大学语文课堂。那么大学语文教学是否也适用教育戏剧？如何在大学语文课堂教学中开展教育戏剧？　　因而，本文希望通过探讨教育戏剧这一理念，分析如何融入语文课堂教学当中，如何促进大学语文课堂教学的效果。　　二、教育戏剧的概念和内容　　（一）教育戏剧是一种教育活动，即在教室内运用戏剧与剧场的要素与技巧于课程教学。教育戏剧与戏剧教育不同。　　“教育戏剧是用戏剧方法与戏剧元素应用在教学或社会文化活动中，让学习

5、对象在戏剧实践中达到学习目标和目的”所以，教育戏剧是利用戏剧这一艺术形式来开展教育活动，而并非是针对戏剧这一文学形式所进行的教育（戏剧教育则是针对戏剧这一艺术形式进行的教育活动）。在教育戏剧当中，“教育戏剧所秉持的理念就是以学习者为中心，以戏剧作为教学媒介，在教学过程中，学生将语文教材中的大量故事、诗歌进行自主改编、二次创作的过程提供了学习者广阔的想象和创作空间”。在这里，教育教学的内容还是语文课文，但为了让学生更好地理解课文内容，加强教学效果，同时让学生掌握学习语文应该达到的实践能力，即能听、说、读、写的能力，于是在这里，

6、戏剧在课堂教学中作为施展教学所利用的一种工具和媒介，而不是教育教学的内容。教育戏剧更注重的是教育教学的内容，而不是戏剧本身，希望能通过利用戏剧这一文学形式营造一种宽松愉快的氛围，锻炼学生的能力。是一种教学手段。　　（二）戏剧教育恰恰相反，戏剧教育则是注重戏剧本身，戏剧本就是教育的内容，戏剧教育是针对戏剧这一文学艺术形式而实施教育活动。目的是为了培养专业戏剧的编、导、演和舞台美术等专业人才。戏剧教育是针对戏剧这一文学形式所进行的教育活动，具有专业化，在戏剧教育中，戏剧不是工具和媒介，而是教育教学的内容。　　（三）教育戏剧与戏剧

7、表演存在区别。“教育戏剧是一种运用于社会文化和普通教育过程中的戏剧方法，也就是在教学或社会文化活动中，将戏剧元素作为一种教育方法，让学习者在戏剧的学习和实践中达到学习目标。教育戏剧并不是简单地故事戏剧化或扮演戏剧，其重点是给予学习者正确的引导，让其进入到学习主题中并在其中学习到更多的内容。”　　而戏剧表演则是一种艺术表演形式，戏剧是指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。戏剧旧时专指戏曲，后用为戏剧、话剧、歌剧、舞剧、诗剧等的总称。文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的脚本，即剧本。戏剧的表演

8、形式多种多样，常见的包括话剧、歌剧、舞剧、音乐剧、木偶戏等。其重点是让观众观看欣赏，完成故事情节的了解和对其主题的理解。　　三、教育戏剧在大学语文教学中的具体实施　　（一）明确教学目的，确定教学任务　　所有的教学活动要围绕教学目标展开，因此在教学中确立正确的教学目标就尤为重要。教学目标是教