八年级政治上册《学会与父母沟通》学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。八年级政治上册《学会与父母沟通》学案　　教学目标　　、情感、态度、价值观：正确认识父母对自己的关爱和教育，理解父母、尊重父母，积极主　　动地与父母沟通。　　2、能力：学会克服自己的逆反心理，提高与父母沟通的能力。　　3、了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的方法技巧　　教学准备　　、学生准备：收集整理自己与父母交往中成功的做法或遇到的问题，准备在课堂上与同学们　　交流。　　2、教师准备：　　（1）了解学生在与父母交往中面临的实际问题和希望，以便提高教学的针对

2、性。　　（2)　　学习有关“逆反心理”、亲子关系的理论知识，丰富自己的知识储备。　　（3）收集有关中学生与父母交往的典型事例，充实教学资源。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学过程　　环节一：导入新课　　师：有人说，“世上有中结难以解开，它叫心结；世上有扇门难以敞开，它叫心扉；世上有条沟难以逾越，它叫代沟。”不知道同学们是否

3、体会到，随着年龄的增长，我们与父母之间的关系却不再像小孩子那样亲密无间。可能许多同学都在思考：是什么原因造成了我们与父母的隔阂？又怎样来搭建心灵沟通的桥梁呢？带着这些问题，让我们一起来探讨怎样与父母沟通　　（多媒体提供课题：学会与父母沟通）　　环节二：透视亲子矛盾　　师：我们来看下列生活场景　　第一幅：一名中学生正给自己的日记本加上一把锁　　第二幅：饭桌上父母询问孩子的在校情况，孩子冷淡的回答说，“什么也没发生”　　第三幅：一位母亲在偷听女儿的电话　　第四幅：一名中学生把父母买来的衣服仍在地上说：“真土气，我不穿”　　师：漫画中的场景在你的身边发生过吗？你觉得这些

4、事情反映出了什么问题？　　生：这些事情反映了子女与父母在交往中发生了冲突。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　师：结合上述漫画反映的问题，下面大家分组讨论一下，是什么原因影响了我们与父母之间的沟通呢？　　（教师组织学生分组讨论，在课堂内巡视，了解学生的主要观点并参与学生讨论）　　师：同学们的发言很精彩，下面我来总结一下：影响我们

5、与父母沟通的原因主要包括两个方面：一是我们的年龄特点。随着年龄的增长，我们的心理发生了变化，自尊心增强、成人感增强、觉得自己是个大人了不希望父母过多的约束自己，渴望有自己独立的空间。二是我们与父母之间的心理差异。两代人在心理观念、行为方式上都存在着诸多差异，这些差异必然会导致交往中的误会、摩擦甚至对立，影响彼此间的沟通和交流。　　环节三：搭建心灵沟通的桥梁　　师：既然我们找到了问题产生的原因，那么解决问题也应该不是难事。怎样才能很好地与父母沟通呢？让我们集中大家的智慧，共同搭建与父母心灵沟通的桥梁吧！下面请大家针对前面四幅漫画中呈现的问题，结合自己的生活经验，分别

6、提出解决问题的合理方案。　　（学生讨论）　　师：同学们概括得很好，老师自己也作了一个总结，并把它变成了几句歌诀送给大家作为生活中的参考。　　（多媒体出示歌诀）　　环节四：深情寄语团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　师：在今后的生活中，我们难免还会与父母发生误会和矛盾。但有了今天的思考，我想大家面对这些矛盾时会更加成熟和理性。“哀

7、哀父母，生我　　劳”。有了对父母养育之恩的理解，有了对父母的尊重，同学们肯定会找到与父母沟通的有效途径，与父母共建一个和谐美满的家庭。希望大家回去，反思自己以往的做法，制定一个改善与父母关系的新计划，并认真执行。学会与父母沟通，相信你能行！　　课堂练习：见达标作业选择题　　板书设计：　　学会与父母沟通　　一、原因：年龄特点　　　　二、方法和技巧　　青春期的“逆反心理”　　理解父母　　掌握沟通的方法和技巧　　与父母的差异　　　　尊重父母团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系

8、全体教师以