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时间:2018-12-03
《八年级物理下册《牛顿第一定律》学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。八年级物理下册《牛顿第一定律》学案 牛顿第一定律 课题 § 4.1牛顿第一定律 课型 新授课 教育 教学 目标 知识与技能:理解牛顿第一定律,知道它是逻辑推理的结果;理解惯性的概念。 过程与方法:对物理问题不能主观臆断,正确的认识力和运动的关系。 情感态度价值观:利用生活中的例子来认识惯性和质量间的关系。鼓励学生大胆发言,并学以致用。 教学 准备 多媒体、伽利略理想斜面实验演示器、小球、毛巾、玻璃
2、板 重点团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 难点 重点:理解牛顿第一定律,知道惯性与质量的关系。 难点:知道惯性与质量的关系。 过程 教师活动 学生活动 教学目的 时间 多媒体播放牛耕地的画面:牛耕地时,牛拉着犁前进;牛停止,犁也停止。由此看来,两千多年前亚里士多德得出了结论:必
3、须有力作用在物体上,物体才运动。那么这个结论正确吗? 学生讨论 情境导入 3 过程 教师活动 学生活动 教学目的 时间团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 一、理想实验的魅力 让学生自主设计实验,分别研究: 、力推物动,力撤物停; 2、力撤物不停。 结论:物体的运动不
4、需要力来维持。 既然物体的运动不需要力来维持,刚才的实验为什么会出现两种现象呢?矛盾出现在哪里?下面我们看一个实验。 伽利略理想实验 教师指导学生达到以下效果: 、 对称斜面,无摩擦小球滚到等高; 2、 减小另一些面倾角,小球要滚到等高,滚动距离更远。 3、 把另一侧放平,小球要运动到等高,就会一 学生思考操作,教师演示实验。 思考 学生实验 自主探究 激发学生求知欲 培养学生实验能力 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教
5、系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 直运动下去。 教师指导学生阅读课本找出: . 伽利略的观点; 2. 笛卡尔的补充和完善; 3. 牛顿第一定律。 多媒体演示三人的观点,并总结牛顿第一定律更全面,更完善。 二、牛顿物理学的基石—惯性定律 牛一从哪几个方面阐述力与运动的关系? 教师进一步总结:力是改变物体运动状态的原因,而不是维持物体运动状态的原因。 设疑:牛顿第一定律能否用实验验证?
6、三、惯性与质量 指导学生:当有力迫使物体改变原有状态时,它就会有抵抗运动状态改变的“本领”,这个本领与什么有关? 结论:惯性大小与质量有关,质量大的物体惯性大,质量小的物体惯性小。 学生回答问题,并总结结论。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 学生回答:不受力时,物体静止或匀速;受力时运
7、动状态改变。 结论:不能,因为不受力的物体不存在。 学生举例分析:百米运动员,体重大的较难停下来。 鼓励学生发现问题,主动学习。 让学生意识到牛顿第一定律虽然描述的是一种理想化状态,但它却正确的揭示了自然规律。 小结 本节课是通过实验来增强学生的感性认识,并通过实例分析让学生理解质量是惯性大小的量度,实现从感性认识到理性认识的过度。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
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