-学情汇报坊主发言稿

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1、乘研修之东风，破发展之万里浪一一省国培研修学情汇报钟玉丽女湖北长阳高家堰镇中心学校电话15549368093老师们好！很高兴能和大家就国培研修管理进行在线交流。我是湖北省宜g市长m县高家堰镇中心学校的钟玉丽老师，担任我镇初中语文工作坊的坊主。现将2017年9月以来我校国培项目学习的组织、实施和管理方面的工作向各位专家与同行做如下汇报：一、学习总方案，建立健全学习机制为确保本次国培网络研修顺利开展，老师们参训真学习，取得真实效，我镇尤其重视，召开专门会议，研训站主任引导全镇老师学习Y总方案，并就我镇国培工作进行整体部署。根据我校教学班和教师资源的配置，设立Y高家堰镇中

2、心校初中语文工作坊。所谓“磨刀不误砍柴工”，学前必要的准备和规划很重耍。在正式网络研修前，我们召开Y主题校本研修会，要求组员摸牌自身教育教学优缺点，围绕“学名师，上优课”主题，就弱势有针对性制定了切实可行的个人年度发展“三个一”0标和操作计划。诸如：学习一门信息技术（一种理念或方法）应用于教学、读一本好书、做一个微课题、上一堂好课等。二、整合线上线下，积极研修促成长1、常态混合研修，学进去了富理论为保证研修可持续发展，我坊实施常态化混合研修模式。常态化即学习形式常态化，每天下午2:00到3:⑻以年级组为单位，开展个人网上学习，做好笔记，提炼精髓；然后备课组长牵头，小

3、组讨论确定本周优课所要探索的微课题。并基于此课题，各打磨一节优课，于下一周周三进行研讨。再就是每周三下午第一节进行初中语文主题式集体研修，会议主要围绕“学名师，上优课”，开展以下工作：一是汇报网络研修学习进度，组员研修笔记漂流学习，互相促进；二是进行每周微课题研讨课的评点反刍，知其足并知其不足，由此确立新课题，以供持续研讨；三是布置见周线上线下研修和工作内容。巾此形成一个常态化的“研学一实践一反刍”的三位一体的良性研修模式。至于混合研修，其实也就是线上线下多重并举。这样，以常规研修活动流程为基础，在组织形式上进行适当创新，老师们普遍适应快，参与活动的整体反应良好。截

4、止目前，我坊参训率达100%，坊员平均学习笔记高达30000字，坊员个人学习达50次，参与网络研修话题互动点评200次以上，小组学习研修16次，组内学名师上优课24节，集体研修12次，加上外出学习，共听课议课高达40节次。我坊成员还积极分享，上传教学设计、教学实录、拓展资源包、美篇制作、微课制作等网上资源不少于27份。除网络与校本融合，我们还多次组织成员参加各级培训，提高专业技能水平。比如县市级部编本新教材培训，乡村教师访名校，湖北好课堂教学研讨，借助种种现场活动设身处地的学习，开辟了我坊成员的专业视野，激活创新的血液，提升专业理论素质。2、校本研修，亮出来了促成长

5、①送出去可是如何将这种理论转化为符合我校学情的具体实践呢？这就迫使我们创造平台和抓住机会，将所学前沿的教育教学理念和方法，信息技术等，转换成符合我校学情的可操作性的经验措施，进行集体备课，上课，评课，议课，改课，最后将它送出去。如坊员学习了《基于核心素养的学科教学案例》，《叙事性文本的内容概括》和《如何制作基于重难点的微课》等课例，我镇以邹东平，钟玉丽老师为代表，总计送出8节优课，为新教材改革背景下“三位一体”的阅读体系的建立和PPT及智能移动终端工具导学的使用提供了良方。②请进来自9月以来，我校非常重视老师们的充电学习。还专门两次“请进来”，一是邀请我县研训主任两

6、次莅临我校，进行语文教学工作的检阅指导；二是我镇各校领导直接参与语文校本研修，每周一课，现场评点，重视有加，上下形成了一股合力。3、资源整合，点滴成果令人喜经过两个多月的学习，我镇初中语工作坊取得显著成效，并形成了部分成果开始运用于教学：1、利用Word与荔枝FM等软件初步汇编了《初中语文课外阅读名篇名著索引》，供七八年级课外听读。2、依托教学助手互动课堂和智能移动终端技术初步制成Y单元作文微课资源包，部编本新教材七年级课程资源包，尤其是以批注阅读为主，读书笔记为主的名著导读课程资源包。4、我坊教师成果累累：荣获镇级优课3节，县级优课3节，省级优课2节，国家级优课1

7、节，综合优课率达80%。三、终身学习，后续研修动力足此次“学名师，上优课”国培研修项目接地气，切实立足我们一线教师的教育教学瓶颈实际，针对性和可操作性极强，易学易懂，方便实用。我校依托此次国培，初步形成特色资源库，学校课程资源得以整合。助力我坊教师专业技术特别是信息技术水平、教育教学专业理论水平大幅提升，获取职业幸福感，从而带动全体教师发展。再者教师的发展从根本上说是培养学生核心素养，促进学生全面成长。这样，教育的三方主体（学校、教师、学生）在本次的国培研修活动中均得以发展！历经国培，浸入校本，专家理念的引领，让我们不断矫正前进的方向；同伴思维的碰撞，让我们点亮