奉教院附小英语教研组工作计划

《奉教院附小英语教研组工作计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、奉教院附小奉教院附小英语教研组工作计划2015学年第一学期一、指导思想：以区教研室“基于课程标准的小学英语教学与评价研究”及“学科育人功能”为本教研组的核心理念，继续本教研组的项目研究，以“轻负担、高质量、有特色”为工作重点，以“厚学杯”为契机，开展快乐学习任务单设计，深入研究课堂教学、研究作业、研究命题，加强教学质量的监测与评价；坚持质量关、深入探索，研究实践新课程教学方案，以教研组为主阵地，以课堂教学为主渠道，开展有效教研，努力提高全组英语教师的专业化能力，重视培养学生个性特长，为每一位学生的终身发展打下坚实基础。二．基本情况分析：英语教研组是一个由14名专职

2、英语教师组成的集体，其中8位小学高级教师，4位小学一级教师；14位教师都是本科学历，1位教师为硕士研究生；5年以内教龄有5位，10年以上教龄有7位。教研组是一支有思想、年轻、团结有朝气的教师队伍。本学期组内每一位教师都承担了两个班或者三个班的英语教学任务，其中有1位教师还兼任班主任工作。三、工作目标：1．深入探索与研究智慧课堂，深入教研课的研究，以提高教学质效。2．加强辅优补差教学质量稳步发展。3．细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的积极性，有计划地开展各项英语教学活动。四、主要工作（一）理论结合实践，提升专业能力1、认真学习《课标》关心并积极参与课改研究

3、。努力将正确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动。以课堂为主要阵地，积极开展教学改革实践，以区级课题《应用性阅读下的语用体验》为指导，开展“单元整体”研究活动。努力开展“课后反思”、“个案研究”、“听课磨课”“二度设计”等日常性行动研究，促进教学活动有序、高质量地开展。8奉教院附小2、认真研读和分析教材，以备课组为单位进行知识点梳理，设计并调整微视频雏形，然后分工制作微视频。尝试在一二年级先行展开微视频教学的实践研究，及时总结并反思，以完善英语课堂的建模，继而将英语翻转课堂全面铺开。3、认真研读教导处各项工作安排和要求，明确教学常规等各项标准，并落到实处。（二）

4、落实常规教学，提高教学效益1.抓细五环节，确保教学有效性。（1）备课：本学期英语学科实行集体备课形式。（提前不少于一周）确定集体备课的课题，围绕这一主题做好以下几个方面的工作：在基础教案的基础上个体先备，集体备课（教研活动）交流、推荐试上、研讨、修改教案、再上、研究定案，形成精品教案，这样不断研究，最大限度地使集体备课的教案不断优化、优质。（2）上课：进一步贯彻和规范《中小学课堂教学常规》及学校制定的“上课要求”与“课前两分钟相关规定”等，向三十五分钟要质量，要落实到行动上。要善于思考，勇于向传统模式质疑，杜绝一切教学干扰因素。关注各类学生，分层教学。开展“读课标

5、”“研教材”“究学法”的主题研究，并结合主题研究进行青年教师课堂教学评比活动。（3）作业：严格控制学生的作业量和在校时间，一二年级不布置书面回家作业，减轻学生课业负担，学生的作业要有针对性、实效性和层次性，给学生以个性发展的时间，力争做到适量、适度。作业批改要认真及时，提倡全批全改，面批面改，并做好作业的反馈工作。（4）辅导：做好辅优补差的跟踪记录，因材施教，耐心辅导，树立防差重于补差的思想，面向全体学生，防止学生过早分化。（5）评价：坚持多元评价，多种形式的评价，不以成绩评定学生。2.细做常规事，共筑教研组精神。1、认真教研，以形成精品教案，研磨精品课堂，实现精

6、品教学。建立“个人初备——集体研究——个性发挥”的集体备课制度，定期听课、评课等，发挥团队协作精神，用集体的智慧来促进自己的教学。2、规范作业布置与批改。8奉教院附小3、及时批评和自我批评。定期进行检查备课、作业、课外辅导等常规工作，采用抽查、普查、自查相结合的形式，及时反馈，为提高教学质量提供强有力的保证4、夯实基础，体现英语见长。注重学生良好学习习惯的培养，做好培优促中补差工作。根据年级段的特点，组织学科竞赛和相关素质测试，并积极参加区级以上各类竞赛。5、做好期中、期末教学质量的调研工作。6、注重发挥“帮带”的作用，促进新教师成长。以各项团队活动为平台，增强我

7、们英语组的凝聚力、战斗力、研究能力和团队精神。7.做好各年级的单项测试工作，对学生的英语学习有正确评价。（三）教研组发展发面以教研组为单位，认真开展每一次的教研活动，围绕教研组主题积极开展组内研讨课，通过说课听课评课活动，来促进教师对教学的研究和自身业务发展。以“厚学杯”为契机，通过此类教学比武，切实提高组内教师的业务水平。“以老带新，新老结对，互帮互学”是我们英语组的优良传统。老教师热情传授，细心点拨，青年教师则虚心好学，主动自觉，从而达到了相互促进，共同提高的目的。其中，最为有效的途径之一是新老教师互相听课评课活动。青年教师每周听指导教师的课，她们不仅学到了老

8、教师组织课