最新个人教学工作总结范文

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时间:2018-12-03

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1、★精品文档★最新个人教学工作总结范文  这个学期以来,在认真学习教育方针政策,落实领导的工作部署下,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生学习和素养能力为重点,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,使教学质量有了一些提高,现就这个学期以来工作情况总结如下:  一、认真学习,树立新的理念  1、参加学校的业务学习,在课余时间自己主动学习,学习研究学科方面的教学问题及该领域的新技术,将理实一体化教学应用到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,将自己所学的知识很好的传

2、授给学生。  2、通过学习和实践使自己逐步领会到“一切为了学生的发展”的教学理念。树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。  二、教学工作2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22★精品文档★  教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。这学期我担任14级机电班的《机电理论综合》课程的教

3、学工作。由于新生刚刚入校,他们从初中来到职专,从学习文化课到学习专业课,从思想和认识上发生了根本的变化,有的同学本身学习基础差,学习习惯没养好,所以针对学生的特点和他们的基础情况,主要在给他们讲解课程的同时,加入一些机电专业课的认识和理解,使学生尽快融入专业课的学习中,从思想上知道什么是机电专业,学习这门课程应用什么方法来学,在校两年应学习哪些知识。在坚持抓好培养学生理解熟记为主线的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表

4、现在:  发挥教师为主导的作用  1、认真备课。平时认真研究教材,多方参阅各种资料入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。完善校本教案,并不断归纳总结经验教训。  2、注重课堂教学效果。针对14级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为引导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。并给学生多些实际社会问题。  3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。多次听公开课,进一步明确了今后讲课的方向和以后该专业课该

5、怎么教和怎么讲。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22★精品文档★  4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。  调动学生的积极性  有意识地以学生为主体,教师为主导,通过课前预习、课后提问等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听中培养了理解记忆思维方式。  另外,作为班主任,还经常讲德育教育等方面的内容。  总之,一学期以来,在各方面的工作虽取得了一些成

6、绩,但效果不是很明显,这也可能是学生从思想认识上还没能改变,还有可能自己的教学方法上还有一些缺点,因此在下学期要不断调整自己的教学方法,向有经验的教师多学习,多交流,真正为我们的职业教育做出自己应有的贡献。  本学期在学校领导的正确领导下,我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,以促进教育工作更上一层楼。这半年的教学历程,是忙碌的半年;是充满艰辛的半年;这也

7、是收获喜悦的一学期。现将有关方面总结如下:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22★精品文档★  1、热爱并忠诚于人民的教学事业,教学态度认真,教风扎实,严格遵守学校的规章制度。  2、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按

8、搜集每课书的知识要点,归纳成集。  3、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力

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