试谈如何提高化学差生学习质量

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1、试谈如何提高化学差生学习质量在高中学生中，有些虽进入高中时成绩还可以，但因升学压力大，心理负担重，加上学习方法不适，学起来吃力，成绩下降，学不好，因此造成了差生的形成。本文就针对高中化学教学中如何帮助他们提高学习质量，谈一下我的做法：一、抓双基复习巩1.抓高考标准要求。高考面向全体学生，着重考查基本知识和基本技能，复习时应严格按高考标准，加强双基的辅导。复习基础概念时，应注重关键字词的教学，搞清概念的外延和内涵，要对照高考标准，把重要的概念分为“同类”和“对立”两组，对其进行整理、归类，通过分析进行比较，便于学生的掌握，以达到

2、既知其然又知其所以然的目的。复习阶段要进行化学实验的基本操作训练，开放实验室，允许学生带着疑难问题，自行设计实验。重视实验是提高高考成绩的有效措施之一。2.抓化学用语练习。物质的化学性质由结构决定，学化学要能用化学符号表示出物质的分子组成、物质之间的相互反应，掌握和熟练主要物质的电子式、结构简式、化学方程式、离子方程式，就等于掌握了主要物质的结构和性质。所以，要学好化学就必须学会化学用语的书写，这是掌握元素及其化合物性质的基础。练习的化学方程式、离子方程式可以元素化合物章节为重点，要求熟练理出单质及其化合物之间相互转化的网络同

3、时能准确地用化学方程式表示出来，是离子反应的须写出离子方程式。这样做不仅使学生进一步牢固掌握物质之间的相互转化关系以及物质的制取方法，而且可以引导学生从另一个角度理解有关化学问题。在复习中要强化对电子式、化学式、离子方程式、有机物的结构简式、化学反应方程式等的训练，经常深入学生中分析错因，迗到治标、治本的目的。二、抓后进学生教育1.抓学习兴趣培养。后进生主要是因为怕难而丧失了学习兴趣，所以在复习中要重视他们对学习的兴趣。例如：碱金属一章，内容少而简单。如果指导得法，使他们在近期内看到进步，就会产生兴趣。于是复习时，先复习钠的化

4、学性质，再演示钠与水反应__现象__化学方程式导出物理性质、化学性质解释现象__钠的保存方法，将整章知识串成一线，一方面便于他们记牢，另一方面引导他们掌握结构、性质、用途、保存方法的学习技巧，提高他们分析解决问题的能力。鉴于后进生基础差、遗忘率高，所以在复习之中不能怕麻烦，要深入这些学生之中，帮助他们进一步复习，并作测验，使他们在充分准备的情况下获得较满意的成绩，从而激发学习的兴趣。后进生的不良学习习惯是不易改的。因此在复习中应采取一些强制措施，强迫他们记住钠的化学性质，详细分析原因及化学方程式，请他们复述。对他们的作业试卷订

5、正要逐一落实，一次不行二次，二次不行三次……直到掌握为止。开始时他们会厌烦，但当成绩提高了，学习兴趣和自信心也就有了。1.抓指导迁移练习。只有抓好指导迁移练习，才能使他们的学习方法得到改善。比如：“Na202的水溶液为什么有漂白作用？”指导他们掌握Na202与水反应的方程式，分析Na202在反应中的作用，指出它的水溶液有强氧化性，能将某些有色物质氧化成五色物质，故Na202的水溶液有漂白作用。指导学生分析C12水、S02及活性炭的漂白作用原理相同否？这样把相关的知识点联系起来，便于接受、记忆。在指导下的练习，可产生积极的知识迁

6、移，能迗到触类旁通的目的。在许多情况下，提供的指导越多，积极的知识迁移效果就越大，所以绝不能放过指导下的练习这一环节。2.抓师生情感沟通。学生论为后进生，有可能与老师的态度相关，因此，沟通师生情感非常重要。情通才能理达。老师在平时不仅在学习上关心、帮助他们，在生活上也该问寒问暖，经常与他们参加一些有益的活动，清除他们的自卑心理，帮助他们树立自信心，防止他们自暴自弃。课堂上，对于一些基本题尽量让他们解决，在回答过程中及时加以引导、启发、肯定和鼓励，使他们积极投入到对问题的思考之中，则他们的学习质量定能提高得快一些。纯洁的师生之情

7、是差生进步的催化剂。1.欣赏和表扬学生。“没有差的学生，只有差的教育”。在课堂上，对于回答问题正确或作业做得认真或考试成绩上升幅度大的或成绩优异的同学给予及时的表扬，老师并且要有计划的表扬学生，如你要表扬某位学生，就要从各方面去找他存在的优点，你表扬的优点是真实的，就能使他们愉快的学习化学，乐意接受你所讲授的知识。三、抓测评，查漏补缺细读高考标准，有针对性地选择一些习题作为检测题，侧重基础，亦加适量的能力题。对考试中出现的典型错误要作适当的分析，抓住重点，弥补不足。要找出大多数学生的知识缺陷和能力训练存在的问题，从不同的角度去

8、分析，力求做到讲深讲透；要结合出现错误的性质，找出发生错误的根源，以加深学生的理解和记忆；要重视分析解题的思路和方法；要善于结合典型试题借题发挥，把原题改头换面从不同角度和侧面来考查学生掌握知识的情况；要善于从一道题中延伸出其他知识，让学生去联想，不可就题论题。另外，老师要根