我国外语教育政策的回顾与展望

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1、《教学与管理》2009年10月20日我国外语教育政策的回顾与展望觹筅河北理工大学外国语学院刘亚楼王晓玲一、我国外语教育史育政策的失误是显而易见的，俄语人才过剩，但是其1862年（同治元年），我国第一个英语教学机中有很多又满足不了社会对专业的要求，比如翻译，构—同文馆在北京建立，史称京师同文馆，它标志工程等，而英语等其它外语人才缺口巨大——。着我国英语教育的开始，也是我国外语教学的开端改革开放以后，外语教育事业迅速发展，其中的。但是由于我国长期以来对外语的使用没有从语言规英语教育取得了巨大进展。1979年，教育部关于加强划的角度进行必要的管理和指导，外语的使用出现了外语教育的通知

2、中提出，语种布局要有战略眼光和长复杂的局面，特别是新中国成立以来，我国的外语教远规划，当前的主要任务是大力发展英语教育，也要育受政治的干预更是大起大落，外语教育规划缺乏连注意日、法、德等外语的比例。此外，在20世纪80年代贯性和系统性。新中国成立后，我国在外交上完全采初期，英语被纳入高考范围，所占比例也逐渐增大，到用“一边倒”政策，与苏联结盟。在经济建设方面依靠20世纪90年代，英语已成为与语文、数学并驾齐驱三大苏联的援助，聘用了大量的苏联专家，我国也选派大主课之一。另外，各种英语水平考试被引进和启动，各批留学人员到苏联深造。科学技术方面的资料主要来种民办外国语学院、英语培训市

3、场、教材等纷纷出现。自苏联，高校的教材要么直接译自苏联的教材，要么二、外语教育现状以苏联的教材为蓝本重新编写，俄语成为当时最有用我国外语教育，特别是英语教育，在轰轰烈烈开的外语。1951年设立俄语系的大学共34所，包括中国展的背后，一些问题不可避免地显现出来。而我国外人民大学、北京大学、清华大学、南开大学、复旦大学语教育政策的制定和修改在一定程度上没有反映出、南京大学等。而在1949年人民共和国成立之前只有长时间积累的一些问题。例如，各种外语重要性应如13所学校设有俄语专业。此外还成立了较大规模的俄文何排列，各自应占什么比例，培养多少学生，应如何连专门学校7所，共有学生4000

4、余名。中学学俄语的学生贯成一体等。所占比例迅速增加，在这一背景下，教育部做出了停为了适应21世纪我国国民综合素质提高的需要，办大部分师范院校英语系的决定。英语老师也顺应形教育部决定从2001年秋季开始，全国城市和县城小学势改行教俄语逐步开设英语课程，2002年秋季开始，乡镇所在地小。到了20世纪60年代，顺应当时中苏矛盾激化和中学逐步开设英语课程，这标志着我国的英语教学将进国与其他西方国家政治和经济交往加深的背景，教育入一个新的时代。近几年来，我国城乡中小学在课时部外语教育七年规划纲要做出了外语教育的改革，如安排上，已经把英语与母语置于同等地位。从一年级专业外语教育与公共外语教

5、育并进、重新建立一批外到六年级，小学英语教学大纲将英语课设置为每周语院校、聘请外籍老师、选派留学生等。这些政策一直到文化大革命之前才被迫停止。但是那一时期外语教4～5课时，每课时40分钟。目的是通过生动活泼的课堂教学活动，对学生进行基本的听、说、读、写训练，使觹该文为2008年度河北省社会科学基金项目“强势英语下的中国英语教育：问题与对策”（HB08BJY018）的部分研究成果·12·刘亚楼王晓玲：我国外语教育政策的回顾与展望学生打好语音、语调基础，掌握一定的词汇（接触家对外交往、经济发展有密切关系的外语如法语、俄1200个单词，会拼写450个左右）和最基本的语法知语、德语、西

6、班牙语、阿拉伯语等列为优势语言。另外，识，培养学生基本的日常会话能力以及拼读、拼写能希望设立全国性、权威性的外语教育咨询机构，由其力。同时，注重培养学生学习英语的兴趣，使他们喜欢负责全国外语教育的指导工作，制定统一、连贯的外学习英语和使用英语，为他们升入中学继续学习英语语专业的教育标准；协调和统筹各个层次的外语教奠定初步的基础。九年义务教育全日制初级中学英语育，为政府制定教育规划和政策提供咨询。针对目前教学大纲规定，英语课为每周四课时，目标定为：学生外语考试五花八门，彼此之间缺乏关联性、比较性的应能从口头和书面材料中获取所需信息，能就熟悉的现状，设立统一的权威考试机构，举办统一

7、的外语水话题用英语与老师和同学进行简单的口头笔头交流，平考试。考试可分为若干等级，由考生根据自身外语能对事物进行简单的描述并做出自己的判断。全日制水平和个人需要自由报考，考试机构颁发经过认证高级中学英语教学大纲（修订版）规定的教学目的的、国家承认的证书。这样，可以优化资源配置，真正是：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固提高外语教育水平、。扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初回顾我国外语教育的历程，有成功也有失误的方步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；增面。根据现