更新观念改进方法

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1、更新观念改进方法拓宽途径——做一名幸福、快乐有成就的班主任丁榕教育的艺术不在于传播本领，而在于激励、在于唤醒、在于鼓舞。职业型——事业型——发展型爱心+智慧奉献+魅力经验+创造阅历+激情专业+专家观念方法途径一、我的幸福快乐有成就五步曲：择业创业苦中有乐乐业乐中施爱敬业爱中得福爱业用心才能有快乐，不求回报就能得幸福，成就在快乐和幸福中获得。6种角色：1、做老师为人师表2、做父母无微不至3、做姐妹亲密无间4、做朋友心心相印5、做大夫治病救人6、做心理咨询师走进心灵我经常问自己：我是否给学生提供了一个做人的榜样？做到;以

2、自信战胜自卑;以知足对待名利；以坦荡傲视挫折；以淡泊化解贪婪；以平和抑制冲动；以宽容催化情感。我要不断完善自己在学生心目中的形象。学习教育理论积累经验资料探索教育规律二、观念的更新——以人为本1、从人性的角度了解人重在规律2、从人本的角度完善人重在自助3、从人格的角度开发人重在发展4、从人权的角度尊重人重在民主5、从人才的角度教育人重在责任1、从人性的角度了解人——重在规律探寻学生生理、心理的发展规律——是做好班主任工作的保证设计我的育人蓝图变“被动”为“主动”2、从人本的角度完善人——重在自助助人自助促人自悟变“要

3、他做”为“他要做”3、从人格的角度开发人——重在发展变“劣势”为“优势”胆汁质直率、热情、精力旺盛，勇敢有魄力。坚忍不拔，敢于承担责任，易激动，脾气暴躁，表情明显外露，过分自信，独断专行，影响人际交往。（不可抑制型）多血质活泼好动、表情外露、反应迅速，善于交友、适应性强。注意力容易转移、兴趣易变、缺乏持久。（活泼型）粘液质安静、稳重、沉着、善于忍耐，沉默寡言，情绪不易外露。反应慢，不灵活，比较固执，不易接受新事物。（安静型）抑郁质细心、谨慎、感情细腻深刻，想象丰富，善于观察到别人观察不到的事物。孤僻、多忧，心胸窄小，

4、忧虑重重，行动慢，遇事不够果断，经不起强烈刺激和猛烈的打击。（抑制型）4、从人权的角度尊重人——重在民主教师，绝不可以剥夺任何一个学生被人尊重的权利。变“说教”为“聆听”1）多一些民主少一些压制2）多一些理解少一些苛求3）多一些尊重少一些责怪4）多一些自助少一些说教5）多一些幽默少一些讽刺5、从人才的角度教育人——重在责任对学生的一生发展负责变“一时一事”为“一生一世”三、改进方法——按需施教从了解学生的需要入手1、合理的需要给于满足2、过分的需要给于引导3、错误的需要给于纠正变“不许”为“许”四、拓宽途径——(

5、一）以心理教育为突破口学校德育如一只大鹏，思想道德教育与心理教育正是这只大鹏的两翼，它必须同时扇动，这只“大鹏”才会腾空万里，展翅翱翔，德育才会呈现出无比的生命力。2、学习一点心理咨询技巧十个是与十个不是不是说教是聆听不是解答是领悟不是教导是引导不是训斥是接纳不是控制是参与不是解决问题不是遏制是疏导是协助成长不是侦讯是了解不是表面屈从不是造作是真诚是内心转变3、学习团体心理辅导在班级管理中的应用：在体验、感悟、参与中自助、自悟（二）充分利用学生、教师群体、家庭、社会、学校、网络、媒体等一切可以利用的资源立德树人祝愿

6、我们都能做一名幸福、快乐、有成就的班主任！