小学英语教师职称考试试题

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1、WORD格式.可编辑小学英语教师职称考试试题一、填空题(每空1分，共10分)1.全身反应法的总体目标是在初始阶段教给学生_____能力。2.社团学习法的互动有两种基本形式：_____之间的交流、学习者和教师的交流。3.英语课程的评价体系要体现学生在评价中的主体地位。4.课堂教学用语涉及上课、__问候___、考勤、宣布、提起注意、课堂活动、请求、鼓励、指令、禁止和警告、评价、布置作业、下课等13个方面。5.笔试可以检测学生的语言知识和语言_____，如听力、阅读及写作能力。6.具体命题时应注意的四个方面是：内

2、容的科学性、题型的多样性、_____必须明确、考试的导向性。7.用于分析任务复杂度的三个主界面是语码复杂度界面、认知复杂度界面和_____压力界面。8.在朗读教学中，读准每个单词是必要的，但仅仅这样是不够的，而应当在_____中教学语音、语调、重音、节奏、意群等。9.培养小学生的能力可从_____、能力与个性其他品质的良好配合、知识与技能训练等三方面入手。10.语用学研究者认为，掌握语言知识与掌握使用语言的_____应同时进行。二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填

3、在题干的括号内。每小题1分，共30分)1.情景教学法的语言理论基础是()理论。A.功能/意念语言B.英国的结构主义语言C.乔姆斯基的普遍语法D.美国行为主义2.在交际教学法中起作用的基本原则是：交际原则、任务原则和()。A.意义原则B.生活原则C.教育原则D.实践原则3.在自然法教学中，教师是()的主要来源。A.本族语可理解性输入B.语言产生C.目的语可理解性输入D.语言模仿与加工4.暗示法旨在快速培养学生的高级(D)能力。A.写作B.阅读C.翻译D.会话5.英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法

4、和词汇知识的(C)。A.学习B.掌握C.讲授与传授D.运用6.在义务教育阶段，英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语(C)，提高语言实际运用能力的过程，又是他们开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。A.技能和技巧B.技能和方法技术资料分享WORD格式.可编辑C.知识和技能D.语言和文化7.英语教材是英语课程资源的核心部分，选用的教材应该具有发展性和拓展性、(B)、趣味性、灵活性和开放性等特征。A.科学性、规定性B.思想性、科学性C.教育性、思想性D.丰富性、准确性8.小学英语教学

5、评价的形式应具有多样性和可选择性。评价以(A)评价为主。A.形成性B.间接性C.分析性D.终结性9.(D)考试主要是选择类题目，如正误判断、单项选择、配伍等题型。A.表达型B.再现型C.输入型D.理解型#10.小学英语评价一般采用的评分方式：(D)A.等级制、百分制和描述性评价B.达标制、等级制和描述性评价C.五分制、百分制和印象性评价D.等级制、五分制和达标制11.()在统计学中指某一抽样分数的常规分布。A.正态分布B.平均分C.标准差D.区分度12.试题本身正确与否直接影响考查的(A)。A.有效性、科学

6、性和可靠性B.丰富性和灵活性C.难易度和思想性D.信度和区分度13.意义学习中的“图式扩张”理论认为，语言不仅是一个有规则的符号系统，而且是一个(D)。A.静态的信息资源B.知识表征资源C.信息认知系统D.动态的信息资源14.Skehan认为任务的复杂度的主要界面有语码复杂度、(C)。A.冗余信息和交际压力B.情感压力和认知复杂度C.认知复杂度和交际压力D.认知复杂度15.杜威概括了他对教育的本质认识，提出了教育的三大命题：教育即生长，(B)。A.教育即教化，教育即生活B.教育即经验，教育即生活C.教育即塑

7、造，教育即准备D.教育即学习，教育即发展 24.小学生记忆发展的其中一个特点是(A)。A.从具体形象的识记为主导发展到词的抽象识记B.抽象识记与形象识记同时发展C.视觉映像识记为主导发展到词的抽象识记D.从显性识记为主导发展到内隐识记25.(C)是人脑对事物本质和事物之间规律性的关系反映。A.归纳B.想象C.思维D.演绎#26.有意义学习的方式可划分为两类：(B)与接受学习。A.概念学习B.发现学习C.理解性学习D.记忆性学习27.根据“互动论”观点，语言习得是人脑(技术资料分享WORD格式.可编辑A)语言

8、规律的过程。A.创造性地掌握B.创造性地理解C.模仿性地掌握D.自动地产生#28.第二语言学习一般是在课堂里教师的指导下进行的，因此(A)很少。A.自然语言B.第一语言C.交际语言D.第二语言29.根据舒曼等人提出的“文化适应模式”，第二语言习得与学习的成败取决于习得者的动机，即他的(A)程度。A.语言学习需要和文化适应B.认知能力和文化认同C.交际需要和文化适应D.学习策略与文化融入30.国外一般将第二语言习得