三“心”二“意”地深入英语教育教学

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1、三“心”二“意”地深入英语教育教学吴公廷徐州市铜山区何桥中学一、深入英语教学要有爱心爱是教育的基石。只有爱得深切，学生才对教师产生亲近感、信任感,他们才会敞开心扉，乐意听从教师的建议和教诲，才能亲其师信其道，教学才能有良好的效果。1.爱要真诚，学会对尊重学生的人格，保护学生的自尊爱的教育不是挂在嘴上的口号，不是课堂上的点缀，不是仅仅的微笑,它是一种教育心态，一种理念。它体现对学生生命的呵护、对尊严的巨大保护。把学生当成学习的主人，在H常的教育教学中学会善意的规劝，避免在公共场合批评、指责孩子。灵活处理偶发在课堂内外的事件。李希贵老师曾经讲过，老师不是警察，挽救一个学生比抓住一

2、个小偷要更具有意义。有时保护一个脆弱的心灵，也就拯救了他的五彩的世界。2.爱要平等，同时要因人施爱要严爱优生，热爱中等生，更要偏爱后进生。作为一名教师，应该有傅爱的胸怀，做到“有教无类”，做到因才施爱，让每一位学生都抬起头来走路，理正气壮的做人。严爱优生，促使他们不断反省、不断进步和完善。在英语学习中扬长避短，不断向新的目标奋进，更深刻地挖掘他们的个人潜能。使他们在体验成功的同时，有着更高的要求和梦想。给予中等生更多的热情，使他们感受老师深情的关注。同时根据每个学生的实际出发，给予更多的欣赏和鼓励，更多的支持和引导，不断的期待和积极的暗示。同时给予更多的展示机会和发展的平台。

3、使他们增强自信，不断进取。学生并无好坏，后进只是暂时，相信他们有更大的发展空间，多去分析原因，结合学生的个性特点采取有效的英语教学措施，调动其积极因素，要用爱去鼓励，去关心和体贴，用爱去滋润。多去倾听和理解。在他们犯错、考差时，多去分析和查找，善于捕捉他们的闪光点，因势利导，不断鼓励。1.爱要细心和赏识，鼓励学生更上一层楼教育的终极目标是促进学生的发展。学会抓住学生的积极、要求进步的心里，不要放过任何有利学生发展的机会,促使学生从一个成功走向另•一个成功。老师手下有牛顿，也有爱迪生，请不要吝啬你的语言，请多留意你的学生，请不要用一把尺子衡量，请注意多元化的评价和灵活的评价。在

4、交流中促使学生产生自信，培养自我选择、自我反思、自我提高。体验学4的快乐，享受快乐的学习。二、深入英语教育教学要有耐心“学生就像百花园中的花儿，每种花儿都冇不同的开花期，冇的在春光明媚吋开放，而有的要到寒冬腊月才能绽放。但无论何时开放，他们都拥有冋样的美丽！”这是帮助教师更多地了解学生，了解英语，感悟语言学习的规律，更正教师功利教学的心理。学会用发展的眼光看待问题，用平和的心态去理解和分析英语教学中出现的问题和现象。1.耐心需要先进理念、理论支持，辩证的观察、分析、归纳和理解教育教学中出现的问题和想象新吋期的教师不再满足于作为知识的传声简或教材的扬声器。而是奋思想、见解、判断

5、和决策能力的人。同时在不断的学习、实践、反思与研究中成长为研究型教师、反思型教师。从重视结果转向重视过程，从机械的学A）转向重视对语言的理解和运用。更正功利型教学，倡导学生在“做中学，在用中学”，坚持学用结合。同时培养学生在英语的学习过程中具有“学有所思，学思结合，学会及时归纳、分析、总结问题的能力和习惯”，把握住大方向，坚持教育改革，耐心的对待改革中出现的不良问题，容忍学生出现这样或那样的问题，用发展的眼光去欣赏学生，耐得住寂寞、烦躁。2.具有耐心，同时要学会耐心和具有技巧地解决学生的错误老师应该客观、生动地纠正学生对教材、书本和知识上的偏差和错误。同吋通过善待错误，学会耐

6、心和具奋技巧地解决问题，把握冋学生交流和沟通的机会，给予积极的暗示和更高的期望，进一步增强师生的情感。“不经历风雨，怎能见彩虹。”使犯错误的学生得到善待和进步，同时老师丰富了经验，提升了自我。三、深入英语教育教学更要有信心布鲁姆的教育思想告诉我们，要增强学生的自信，教育者首先要对自己的教育对象充满信心，只奋尊重和信任才能要新激发他们求知的欲望。萧扪纳奋句名言：“有自信心得人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”这足以说明自信对老师和学生的有非常重要的意义。1.注重学生信心的养成综合学生智力和非智力的因素，善于发现和欣赏学生的闪光点，不吝啬你的言语，多角度、多层次、多方位不失吋机

7、地进行评价。同吋坚持多鼓励，少批评的原则。坚持阶段性和终结性评价。坚持让学生参与评价，学生是活动的主题，是评价的对象。学生的参与冇利于学生的主体性积极性的提高，冇利于形成客观、公正、积极和正确的评价体系和评价氛围。另外，要丰富评价的用语。以人为本，从实际出发，放开课堂，不间断的使用不冋的评价用语。“Good”“welldone”“wonderful”“verywell”“Youaresoclever”不断积累自信和进取心。使学生快乐学、善学、好学，体验学习的快乐。2.学生自信心的培养，需要改变传统的教学