《上天的蚂蚁》教案与《不忘初心坚守致远》演讲稿合集

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1、《上天的蚂蚁》教案与《不忘初心坚守致远》演讲稿合集《上天的蚂蚁》教案优秀课例课堂教学设计与反思学科语文所在学校版本、册数课目名称1、流利、有感情的朗读课文，《上天的蚂蚁》教案。2、对比巨人与蚂蚁的形象，语言，行为。3、体会蚂蚁个小志气大，未来理想不懈努力的精神。4、学习蚂蚁坚持不懈的精神。1、读好人物对话。年级二年级教师北师大版第三册11单元《上天的蚂蚁》教学目的教学重点难点及措施2、体会蚂蚁坚持不懈的精神。二年级学生经过一年多的学习和培养，学生在识字、朗读、理学习者分析解等方面的能力已有了一定的发展，具有初步

2、的自主、探究能力。在识字方面已初步掌握了一些识字方法，能够独立识字。课堂上老师引导学生随时进行识字、积累词语、理解词语。了解课文内容，通过多种形式的朗读，在读中体会。在教学过程中、关注全班同学的同时照顾学生的个性差异，提高学生的识字能力，语言表达能力和思维能力。教教学环节教学内容学过程活动目标媒体资源使用及分析活动设计导入：1、今天我们继续学习《上天的蚂蚁》。2蚂蚁一词是这篇认识“虫”字观察“蚂蚁”归类识字课文我们需要会旁认的生字。齐读“蚂蚁”，你发现了什么？一词齐读课题图片烘托氛围复习旧知:1、回忆课文讲了了

3、解课文主要复述课文大意一件什么事？内容概括文章大意开火车复习词巩固课文中出示词语，比制作语，教案《《上天的蚂蚁》教案》。会认词语词语卡节省时间1、通过上节课的读会认词语学习，字词你都认识了吗？老师来考考你们，出示词语。2、这些词中隐藏了解“俯”和做“仰望”与了解反义词着一对反义词，你“仰”能找出来吗？看看这两个红色的字发现了什么？“俯视”的动作。“仰”和“俯”字变红，直观感受反义词研读文：1、孩子们这么会学习第一自然勾画语句，指体会“插入了出示通天树图片，观察，老师送你们段一个大宝贝，这是一棵通天树，哪里导读，

4、找关键云霄”的意视觉感受树的高词。思。写到了这棵树，请勾下来。2、出示巨人和蚂对比蚂蚁和巨做动作理解蚁的图片，他们给人，体会“身你们留下了什么材魁伟”一词印象。课文中哪些的含义。词能说明巨人高大、强壮和蚂蚁的小？3、巨人上天了学习2-6自然默读2—一6自体会巨人怕课文中关键语句吗？找找巨人没段有上天的相关语句。然段并勾画相苦、怕累应语句并朗读。出示，直接讲解重点语句积累词语视觉冲击，对比蚂蚁和巨人身材4、白胡子又是怎学习7自然段么鼓励巨人的？朗读引入8——13自然段5、身材魁伟的巨学习8——13默读8——13体

5、会小蚂蚁课文中关键语句人试都没试就当自然段了逃兵，这只小小的蚂蚁它又是怎样上天的呢？自然段勾画相坚持不懈关语句。朗读。出示，直接讲解重点语句总结1、《上天的蚂升华主题蚁》这篇课文告诉我们一个道理。Ppt出示2、当蚂蚁从天上句式练习返回地面会对巨人说些什么？读句子了解文章中节约板书的时间心蚂蚁对巨人口语交际说：“__”。应用了哪些功能，是否合理？效果如何？1、良好的知识组织。比如课文中讲小蚂蚁、巨人的相关语句，就可以直接出示，删去了其他部分，学生直入主题。2、丰富的表现力。比如在对比蚂蚁和巨人的身材时，学生能直观

6、感受，效果好。3、自主学习的体现。比如找课文中的关键语句。应用信息技术环境教学小结解决了那些教学关键问题及形成了哪些生成性资源？我在使用信息技术过程中，感觉最大的方便就是为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。利用信息技术可以多方位展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、老师与学生之间的互动与协作。比如，我在课堂上讲解的词语“仰望”和“俯视”，应用了信息技术之后，由学生自主找答案，老师直接进行评判，答案更直观。另外我觉得信息对长课文短教也

7、起到了不小的作用。比如课文中讲小蚂蚁、巨人的相关语句，就可以直接出示，删去了其他部分，学生直入主题。运用了信息技术，提高了学生的学习兴趣和热情，我也感到很满意。应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。从课题开始，从“蚂蚁”这个词语入手，参透形声字的规律，引导学生关注汉字的构字规律，培养孩子对汉字的兴趣，为孩子形成独立的识字能力做了有益的渗透。在识字教学方面注重点与面的结合，多媒体学习是对重点词语的突破，特别在突破重点词语的过程中，结合每个词语的特点，采取不同的方法去识记理解。如“

8、身教学反思材魁伟”借组原有理解的词语感受、又如“仰望、俯下”请学生做动作等。孩子从音、行、意几方面学习汉字，体现新课标关于识字的理念。在研读课文方面，抓住文章的“点”进行挖掘，激发学生进行联想补白，理解课文，并创设情境，引导学生读书，读重点句，学生在读中体会文意、提升情感。还注重体会重点语句的作用和表迗效果，在此过程中学习了语言，进行人文熏陶O《不忘初心坚守致远》演讲稿《不忘初心坚守致