小学生常见心理行为问题及对策

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1、小学生常见的心理行为问题及对策西乡五中王玉琴引言近年来，随着社会的发展和教育改革的不断深入，关注少年儿童的身心健康已成为人们的共识及注意的热点。关注少年儿童，尤其是小学生的心理健康具有重大的历史和现实意义。据我国有关部门调查统计，目前，近30%的小学生有不同程度的心理问题。大量事实表明，小学生在心理健康方面的诸多问题，严重影响着小学生们的健康成长。某小学生在学校被老师及同学骂为“白痴”而引起精神分裂症；河南南阳市两级法院受理多起因教师教育方法简单粗暴而引起小学生心理障碍诉讼案；各地出现多起小学生因受老师批评而自杀的事件。而且今年我们县也发生两例学生因心理问题酿成的悲剧。

2、2在我们日常的学习、生活中，许多小学生的心理问题都是潜在的，往往容易被忽视，如果我们的教育者、家长没有充分的思想认识和积极的态度，往往就使得问题堆积，小问题变成大问题，甚至出现不良事件。所以作为教育者、家长都必须掌握一定的相关知识，提高对问题的认识和辨别能力，及早发现不良心理，采取有效的措施进行教育、调节，共同创造良好的成长环境以促进小学生的心理健康发展。3讲座提纲●中、小学生心理健康的意义、标准、特征●小学生常见的心理行为问题●小学生心理行为问题的成因●解决小学生心理问题的对策4中、小学生心理健康的意义、标准、特征中、小学生心理健康的意义对学生来说,心理健康有

3、着重大意义。概括起来，主要有以下几点。1、心理健康是健康的一半人的全面健康包括身体健康和心理健康两个方面。这两个方面密切相关，互相依存，不可分割。身体健康是心理健康的前提和基础，心理健康是身体健康的动力和保证。一个人只有具备心理健康的基本条件，才能保证人体的完整统一全面健康，才能维护身体功能的协调稳定，免除各种情绪压力。因此，我们说健康的一半是心理健康。6中、小学生心理健康的意义2、只有实现心理健康，才能顺利地适应社会我们所处的社会环境是复杂多变的。心理不健康的人，在复杂多变的情况面前，往往显得不太坦然，甚至惊惶失措，一筹莫展。而心理健康的人能与现实保持良好的接触，对周围的

4、事物常有清醒的、客观的认识；既有高于现实的理想，又不沉湎于幻想；对生活中各方面的问题、各种困难和矛盾，能以切实的方法加以处理，而不回避，处处表现出积极进取的精神面貌，从面能较顺利地适应社会环境的变化。7中、小学生心理健康的意义3、实现心理健康，有利于做好本职工作心理健康的人往往乐于学习，并能把自己的聪明才智在学习中发挥出来，能从中得到满足感。对这些人来说，学习已不是负担而是乐趣。由此可见，心理健康是极其重要的，尤其对于当代学生来说，心理健康的价值更大。8心理健康的标准1、智力正常：智力以思维为核心，包括观察力、记忆力、思维力、想象力和认识力等。它是衡量人的心理健康的重要标志

5、之一。心理健康的人智力水准虽然有所不同，但智力是正常的。正常的智力是从事生活、学习、工作和劳动的最基本的心理条件。2、情绪乐观并能自控：心理健康的人心胸开朗情绪稳定和乐观，常向光明看，不往“黑暗处”钻，热爱生活，积极向上，对未来充满希望，遇到麻烦能自行解脱。心理健康的人在通常情况下，其内部心理结构总是趋于平衡和协调状态，即有适度的情绪表现，不为情绪所左右而言行失调。不论遇到什么事总能适度地控制自己的喜怒哀乐，既不会得意忘形，也不会悲极轻生。有人认为，用情绪来表示心理健康就像用体温来表示身体健康一样准确。9心理健康的标准3、意志健全：意志是自觉确定目的，支配自己克服困难去实现

6、目的的心理过程。意志健全的主要标志是行为的自觉性、果断性和意志的顽强性。心理健康的人，都有明确的目的，能坚定地运用切实有效的方法解决所遇到的各种困难和问题，不优柔寡断，裹足不前，也不轻举妄动，草率行事。意志顽强的人，能较长时间保持专注和控制行动去实现基某一目标，不屈不挠，不达目的，绝不罢休。4、反应适度：人对事物的认识和反应存在着个体差异，有的人反应敏捷迅速，有的人反应模糊迟缓，但这种差异是有一定限度的。心理健康的人应该是反应适度的，而不是反应的异常兴奋或异常淡漠。10心理健康的标准5、自我意识明确：自我意识是人的意识发展的高级阶段，是个体对自己的认识和评价。它反映了个人对

7、自己的态度。个人是在与现实环境的相互关系中，在个人的实践活动中来认识自我、确立自我形象的。心理健康的人，有明确的自我意识，能正确地认识自己，做力所能及的事，有自知之明；能把“理想的我”与“现实的我”有机地统一起来，“理想的我”总能在“现实的我”中得到体现，能根据自己的认识和评价来控制调节自己的行为，使个体和环境保持平衡。6、人际关系和谐：人际关系是人们在工作、生活和学习中所形成的心理关系。心理健康的人，在社会和集体中总是善于和他人交往，并能和多数人建立良好的人际关系。良好人际关系的建立是心理健康者与外界正常交往的结