创造 创新 创业.doc

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1、创造创新创业西南财经大学2015夏季短期课程一课程名称：Creativity,InnovationandEntrepreneurship创造、创新和创业是一门研究生及以上级别的课程。课程的设置主要是让学生明白创造性的思维，创新流程，和各种创业的有机结合。在这门课中，学生要了解哪些因素影响个人和团队的创造能力，并且认识创造能力是怎么样导致人们的想法付诸于创新和创业。通过这门课:A)认识哪些因素促使或者扼杀个人、团队、组织、或者地区的创造创新B)认识创造、创新和创业之间的联系二授课教师：BrettAnitraGilbert副教授罗格斯大学商学院终身教授美国罗格斯大学Email：ba

2、gibert@business.rutgers.edu三授课对象：面向全校研究生和博士生，有一定英语基础，有案例分析和文献阅读四学分：完成课程要求的，可获得2学分（具体按学生所在学院短期课程学分认定要求执行）。五上课地点及时间上课地点：柳林校区上课时间：2015年7月14日-7月24日　日期学时上午(9:00-12:00)下午(13:00-17:25)2015-7-14星期二4节2015-7-15星期三4节2015-7-16星期四4节　2015-7-17星期五4节　2015-7-18星期六　2015-7-19星期天　2015-7-20星期一　2015-7-21星期二4节　201

3、5-7-22星期三4节　2015-7-23星期四4节　2015-7-24星期五4节　共计32学时注：上课时间根据具体情况可能会有变动，请选课学生关注通知。六报名furong90@qq.com七课本Creativity:FlowandthePsychologyofDiscoveryandInvention.1997.NewYork:HarperCollins.(ByMihalyCsikszentmihalyi)以及在课程设置中罗列的文章八课程目标课上的每一位参与者都应该主动的参与学习过程。所以，需要你在来上课之前看完课上需要用到的资料和文章。每一个人都会成为一个或者多个文章的“专

4、家”，必要的时刻要领导全班进行讨论。大部分的学习都是通过相互讨论，交流观点和自我反思获得的，所以你参与的发言以及你对课程讨论的贡献都会影响你的分数。我在课程中的角色更多会像是一位引导者，推动课程的往前开展。因此，每个课开始时，我会有个简短的专题介绍，然后让学生负责人来领导讨论。每节课的学生负责人需要准备演讲稿（比如PPT）来促进发言。你的角色不只是总结文章，更重要的是评价这些文章在这个专题背景下的重要程度，并且还要和你之前的其他课上或者私下阅读中学习到的知识结合起来。如果你分配到读一个公司的案例，作为这节课的讨论负责人，你的分析主要集中在：1什么因素让公司更加的具有创造性和创新

5、性？2什么样的环境让公司能像它那样运营？3通过这个公司案例，是什么加深了你对创造、创新、或者是创业的理解？5这个公司的展现什么状况让你对创造、创新、或者是创业有更深的认识？如果你分配到读一个研究性文章，作为这节课的讨论负责人，你的分析主要集中在：1作者问了什么问题？作者用了什么方法来回答问题？他们的研究方式有什么缺陷?他们成功的回答了他们的问题吗？2有哪些相关问题的作者可以研究？有哪些有意思和可行的问题可以用做未来的研究？3这个文章教会了你什么让你对创造、创新、或者是创业有更深的认识？4这个文章的展现什么状况让你对创造、创新、或者是创业有更深的认识？作为一个文章问题讨论的参与者

6、，回答文章里面的每一个问题将使你得到优势，你会做更好的准备来提升课堂上的讨论。另外，你将要准备一个5～10页的文章来阐述你对创造、创新和创业的认知（单行间距）。你要在最后一天在课堂上陈述你的这个文章。如果你是研究生：你写的文章应该反映出创造性的思维来发现可以推广到市场的创新，文章的内容包括：标题：提出创新的观念讨论市场上已有的创新提倡的创新有哪些创造性的特征提出创新者的背景需要什么样的个人，组织或者区域来实现创新的市场化引用如果你是博士生：你写的文章应该反映出创造性在发现研究问题的作用，同时设计一个关于创造、创新和创业的研究。文章的内容包括：研究论文的标题文献阅读动机贡献提出

7、假设研究设计引用九打分标准作为非讨论负责人时课堂的参与性：25%作为讨论负责人时的表现：25%创造、创新和创业的论文：50%第一天创造、创新和创造新思考过程1.Csikszentmihalyi,Chapter4(pgs.77--‐106)2.Case:ElBulli--‐TheTasteofInnovation(HarvardBusinessSchool)3.Video:SydneyOperaHouse(In--‐classdiscussion)第二天创造者1.Csikszentmihaly