夏朝和商朝教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。夏朝和商朝教案　　第4课　夏朝和商朝　　【课程标准】简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。了解夏、商的更替。　　【教学目标】　　知识与能力：记住中华大地上国家产生的大概时间和标志，记住商朝后期的都城。理解夏朝在我国历史的重要地位。了解商朝繁荣的主要表现。　　过程与方法：通过对夏、商历史的讲解，指导学生用对比的方法去分析概括历史特点，培养学生比较分析历史的能力。通过对禹、成汤等历史人物的评价，培养评价历史人物的初步能力。初步了解公元纪年法。　　情感、态度与价值观：

2、学习国家形成的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。通过夏、商历史的学习，更多地了解祖国悠久历史，进行爱国主义教育。培养是非分明、爱憎分明的情感。　　【教学重、难点】　　重点：夏朝的建立和盘庚迁殷。　　难点：夏朝建立的标志；国家的含义与形成原因。　　【教学步骤】　　一、导入新课　　.学生读课文引言团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2.教师

3、引入：禅让的最后一个部落联盟首领是谁？（生答：禹）在禹之后又是如何传承的呢？禹建立的夏朝与原始氏族部落有什么区别？　　二、新课讲授　　（一）夏朝----我国的第一个王朝　　、夏朝的建立：公元前2070年，禹已建立了我国历史上第一个王朝，历史上称为----夏朝。主要统治范围在今河南西部、山西南部一带。　　借助于数学上的“数轴”解释“公元纪年法”。　　2、夏朝的统治　　①禹死后，其王位是如何继承的呢？这与禅让有什么不同？这种王位的继承方法称为什么？　　②要求学生谈启是如何巩固其统治地位的？并提醒学生注意“奴隶“两个字。　　③为什么把禹开始这个政权称为国家呢？它与前面的部落联盟有何

4、不同？（指导学生从建立军队、制定刑法、设置监狱、修筑城堡和宫殿来加以理解。）　　（二）、商朝的建立与迁都　　、商朝的建立：约公元前1600年，商部落的首领成汤打败夏桀，灭亡夏朝，建立商朝。　　指导学生阅读小字的问题“说说夏桀是一个怎样的君主？你认为成汤灭夏的战争是正义的还是非正义的团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、商朝的迁都：约公元前

5、1300年，商王盘庚把都城迁到殷。从此，商的都城稳定下来。　　（三）商朝的盛衰　　、商朝的疆域：学生阅读教材上的地图，说说商朝疆域四至。　　2、经济的发展：观察插图说明了什么？然后阅读教材，说说商朝经济发展在农业、手工业、商业等方面的表现？并要求学生来概括。　　3、商朝的灭亡：知道商纣王的暴政导致商朝灭亡，找找夏、商亡的共同原因。　　（四）课堂小结　　师生共同归纳　　（五）情感教育　　学习本课，对你有何启示？　　（六）学习测评　　完成课后学习测评题　　【教学后记】略　　　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”

6、茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。