广东中考英语完形填空解题技巧专项训练

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1、广东中考英语完形填空解题技巧与专项训练“完形填空”是初中英语试题中固定而重要的题型。它是一种障碍性的测试题。在一定程度上考查考生的阅读能力、逻辑推理及分析归纳、综合判断能力。这种题型归纳起来有如下特点:   1.在整份试卷中所占的分值较重,占10—15%,长度一般在130—200个单词左右。  2.降低了对单词本身的考查要求,重点考查考生对短文的整体理解,上下文的段落衔接,情理分析及推理判断能力。   3.针对初中学生的实际水平,一般采用故事体,尽量避免专业性太强的文章或论文体。近年来出现了以意义选择为主、语法选择逐渐减少的趋势。  “完形填空”有多种

2、形式,但它在基本设计原则上都是一致的。形式都是从短文中抽去若干词,让考生根据上下文填入适当的词,为了有助于考生填入适当的词,可以提供四个答案(其中包括一个正确答案),让考生选出正确的答案;也可以给出单词首字母完形填空,或者给出字母及单词长度(由几个字母组成);也可以不给考生提供任何线索,完全凭借考生对文章的理解和现有的语言能力完成。最常见的还是选择型的“完形填空”。  “抽词法”可以是有针对性地抽,也可以是随机地抽。但目前比较流行的是对文章理解能力的考查,而不是单纯对语法结构的考查。  “完形填空”要求考生不仅要会运用自己学过的词汇和语法知识妥善地处理

3、好每个单句,理解语义,还要处理好单句之间以及单句与全文之间的内在关系,选出适当的词填上,使文章完整与通顺。   完形填空题要求填入的词主要有:构成各种时态和用法区别的动词及短语动词;名词和介词;根据上下文意思及结构必须填入的形容词、副词、代词和连词;同义词、近义词等易混词。考查以实词为主,兼顾虚词和语法结构。难点主要集中在根据上下文作正确判断的词的用法上。  “完形填空”旨在测试考生的综合应用语言能力。因此,要做好“完形填空”,不仅要具备一定的词法、句法和惯用法等语法知识,而且还要具备阅读理解能力、综合分析能力和运用语言知识的实践能力。资料完形填空通常

4、是将一篇逻辑性较强的短文,留出若干个空,然后采用"四选一"的方法,将短文补充完整。它属于客观题型。如今的完形填空题除保留传统题型的优点外,还采用了选词填空(有多余选项)或根据上下文补全对话(或短文)等主观题型。但事实证明,完形填空通常是同学们较难把握的题型之一,且失分率较高。限于篇幅,本文着重谈谈客观题型的解法。请看--  一、目标要求  完形填空主要测试学生在具体语言环境中对文章的篇章结构、中心思想、推理判断、词语辨析、习惯用法、固定搭配等方面的能力要求,及对所学英语的综合运用能力、快速阅读理解能力及逻辑推理判断能力等。  二、解题步骤  在做完形填

5、空题时,通常先弄清语境,并依据上下文进行合理的分析、判断,才能作出恰当的选择。具体可分为以下三步:  1.通览全文,了解大意  答题时,应先越过空档,通读全文,理顺题意,找出信息词。这是做好完形填空题的关键。因为完形填空的特点是着眼于整体理解。我们如果把短文比作环环相扣的链条,那么由于空格的设置,"链条"从第二句起有些地方就脱节了。有些同学习惯于提笔就填或边读边填,急于求成,然而,欲速则不达,结果往往由于"只见树木不见森林"而事倍功半。因此我们应该依据首句给的启示,通过逻辑思维,借助短文中关键词所提供的信息,越过空档,尽快把全文读完,建立语言的整体感,

6、帮助我们了解短文大意。  2.综合考虑,先易后难  通览全文后,认真观察选项,瞻前顾后,仔细推敲,逐项选定。经过通读全文,对短文有了整体印象。在此基础上,可以根据全文大意,展开逻辑思维,分析这一空格处在句中的地位,前后的关系和它所起的作用,确定最佳答案。遇到困难,暂放一边,先易后难,这是解题之道。当遇到难以判断的空档时,不妨先放一边,继续往下做。因为有些答案是必须通过下文的理解后才能作出断定的。有时,前后信息之间还有相互提示作用。因此,当我们遇到难题时,不能久久停留于此,这样会浪费不必要的时间。资料  3.复读检验,消除疏漏  完成所有空档后,还要再次

7、通读全文,看看这时的短文行文是否流畅,意义是否连贯,逻辑关系是否合理。复查时,可从语法入手,检查一下句子的时态、主谓一致、代词的性、数、格以及词语的搭配等是否正确。凡遇疑点,必须根据文章的中心思想,从意义、语法的角度来仔细权衡,加以改正,弥补疏漏。  三、实例点拨  请根据下面短文内容,在短文后面的四个选项中选择一个能填入空白处的最佳答案。  EveryyearstudentsinmanycountrieslearnEnglish.Someofthesestudentsarechildren,__1__studentsareyoungpeople.Wh

8、ydoallthesepeoplewanttolearn__2__?Itisnot__3__t

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