(四)年级(语文)学科集体备课

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1、2012-2013年度（上）道台桥镇中心学校（四）年级（语文）学科集体备课课题第四单元8、丌天辟地主备人杨梅香备课时间4H2円上课时间学情分析“开天辟地”源于古代的一个神话，故事中的人物充满了神秘的色彩。对神话故事知之不多、辨别能历尚有待提高的四年级学生来说，学起来有些网难。因而在教学时，要对学生进行无神论的教育，区别神话与迷信，消除来自不M梁道的负面东西对学生的影响。课标要求培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重耍理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程称准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构

2、建开放而有活力的语文课堂。课时（学习）目标知识目标：1.认识“沌、平、拢”等9个生字，会写“创、孕、氏”等12个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能用0己的话复述课文。能力目标：培养想象力，积累课文中用得准确的词句。情感目标：理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的无私奉献精神。学习重点体会神话的神奇特点，抓住重点词语和想像神奇画面去概括课文内容学习难点休会神话的神奇特点，抓住®点词语和想像神奇画面去概括课文内容学法以读促悟教法以“读”为主，讲读结合教、学具多媒体课件学习过程设计个人加减课前预习一、初读课文，把课文读通顺，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字字

3、咅，联系上下文或杳词典理解生词的意思。三、提出在预习中遇到的问题。课内探究一、导入揭题、确认□标0师：古往今来，人们对天地奥秘的探索从未停止过，今天，我们可以借助先进的科学技术了解天地奥秘，而古时候，由于科学技术低下，人们总以为有一种神秘的不可知的力量支配着大自然的这一切，这就是神的力量，而那些关于祌的故事充满大胆绮丽的想象，寄托着祖先美好的愿望，这就是神话。W：今天，我们要走进关于天地的美丽而动人的神话故事。（板题）8开天辟地。“辟”也是“开”的意思，所以“开天辟地”又说是“幵辟天地”。多么有力量的题0呀，来让我们一起来读一读。二、目标引领、自主学习1生词师：我们小组检查了预习

4、情况，现在让我们重温生词，这次要根据你对这些词的理解，想象这些词语描写的画面，读出味道来，能不能？2梳理概括师：这一篇课文就好象一部电视剧，有4集精彩剧情，刚才同学们说出的含冇天地的成语老师筛选出了4个，我们一起读一读：昏天黑地开天辟地顶天立地改天换地（生读）师：发现了叼?这4个成语,刚好能概括课文的4集剧情.快速浏览课文，找找它们分别在课文的哪些自然段？。（老师指着黑板成语生说）三、合作探究、交流展示。师：同学们，盘古就是这样开天辟地，天地万物就是这样诞生的，你相信叼？师：你们都不和信，那你们喜欢这个故事W?为什么？（一）学习第一自然段过渡：神话中，天和地没宥分开前这个世界是什

5、么样子的呢？请一个同学读课文的第一自然段。（一生读）师：谁能用一个词来形容一下天地没有分开前是什么样子的？（板书：混沌一团）知道混沌在这篇课文中是什么意思吗？（生：搅在一起）师：在这里是指什么和什么搅在一起？师：处在这混沌一团的天和地之中，你有什么感受？（黑暗、沉闷），能把这种感受读出来吗？（生读）（二）学＞;

6、第二自然段师：大家读着有没有产生一种迫切的愿望？什么愿望？谁会帮我们实现这个愿望呢？请M学们默读课文第2自然段，看看盘古是怎样幵天辟地的？从中你可以看出盘古是个怎样的祌？是从哪些川了中体会到的，可以岡下来。师：从哪里感受到的？这一部分主要通过对盘古的动作描写表现他的神力，

7、有哪些动词？想像一下，此吋的天地像什么？（三）学习第3-5自然段师：天和地分开后盘古又是怎么做的？师：天每天71•高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高（在升高一点）一百年过去了，盘古——头顶着天，脚踏着地师：一千年过去了，盘古依然——站在天地当中。师：一万年过去了，盘古依然——纹丝不动。师：十万年，儿十万年，儿千万年过去了，盘古这个巍峨的巨人,就像根长柱子似的撑在天地之间——师：小盘古，你们有什么感觉？盘古，你在想什么？学生多种方式读3—一5两小节。师：是边读边想象的吗？最后一句，读的尤为感人，能告诉我，你仿佛看见了什么吗？这里说盘古是个巍峨的巨人，只是因为他长得高大吗？

8、生：他的伟大精神让他的形象尤为高大。（四）改天换地1.师：终子有一天，盘古倒下了。请同学们默读课文第六自然段，看看盘古是在什么情况下倒下的，又是怎么倒下的？2.师：人们面对死亡一•般会哭，是因为害怕死亡，而盘古却含着微笑倒下了，为什么？你从中体会到了什么？4、盘古靠力大无穷幵天辟地，凭坚定地意志顶天立地丁•万年，而死后，又用身躯改天换地，给与我们这世IX!美好的一切，这让我们又从盘古身上感受到了一种可贵的精神？什么精神？当我们呼吸着新鲜的空气，沐浴着温暖的阳光吋，我们对盘古心中乂