《民间面塑》教学设计

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1、《民间面塑》教学设计一、导课1、提问：同学们，你们看老师给你们带来了什么？（展示实物:狮子馍）“花馍”也叫花馒头、面花。它好看吗？它和平时我们吃的馍在外表上有什么不同?你在什么场合都见到这类花馍？（婚嫁、满月、做寿等）看来它的用处真不少！它不光可以食用，供人们观赏，更重要的是它可以装扮生活，是艺术性很高的民间艺术品之一，深受人们的喜爱。2003年全省民间工艺作品展屮我们合阳的花馍就深受屮外艺术家的关注，获得省级一等奖。（意图:感受真实的花馍，产生兴趣，激发学生的学习热情。）2、欣赏面塑艺术:花馍种类繁多，形态各异，今天老师要领大家进入花馍的世界，让大家认识更多的花馍。花馍大小各异，形态万

2、千,颜色丰富多彩，的确让我们大饱眼福，花馍做为民间艺术品，经历了几千年的历史。它是劳动人民智慧的结晶。（意图:欣赏花馍,充分认识民间多种花馍,感受其美。）3、导入新课:我们把以上欣赏到的面花、面人、用面做成的各类动物统称为民间面塑。（课件出示课题）二、课件展示:彩泥形象与生活真实形象。在对比中引导学生抓住动物特征大家想不想欣赏同龄小朋友的作品？这些作品的制作方法和面塑相同，只是用的材料不是面，而是彩泥。欣赏、提问：1、这是什么动物？（教师展示真实的动物课件）你是从哪儿认出来的？（特征）同学们观察的真仔细，这就是动物的特征。真实的动物与彩泥做的动物有什么不同?对，这就是对动物的概括、夸张。

3、教师引导学生分析。2、课件出示，请学生说。我们再来看看这一组，它是什么动物?有什么特点？它们之间有什么不同？（意图：通过学生自主探宂，使学生认识真实动物与橡皮泥动物的区别与联系）3、彩泥作品欣赏。你看，这些学生的作品多漂亮！4、课件:真实图片一一老鼠。课件展示彩泥老鼠作品。这只老鼠由几部分组成？（头、身体、尾巴三部分）下来我们分别做这三部分。先做什么？（身体）先把身体揉成圆形，再用搓的办法;接着做头（头是什么形状?三角形）用刚才的方法继续做一个头（头要小一点）；然后做尾巴（用撮的方法）；尖上冇什么？（眼睛、耳朵、胡子）分别把眼睛耳朵做出來（眼睛先揉成圆形，两个一捏;耳朵也是先揉成圆形,在

4、压扁捏出来）胡子我们可以用牙签做出来。由小到大来做。教师课件展示揉、压、搓、捏的方法。（意图:启发学生创造思维，抓住动物的主要特征，利用揉、压、搓、捏等方法制作动物。）三、学生搓揉训练3-5分钟，教师投影仪上演示我们先一起揉个圆，在搓一下，取小块彩泥再来揉，把它变成圆在压一下把它捏出来。除了这些方法外,还有更多的方法需要同学们自己动脑筋去想。（意图：学生尝试，体验橡皮泥的材质特征。）四、激发学生的激情看了刚才很多同学的作品，我想很多同学己经迫不及待想做了，那么告诉大家一个好消息，这节课我们要举办一次面塑展览，你们想不想去参加呢?那么，发挥你们的聪明才智,赶快行动吧！（意图:情趣谈话，充分

5、调动学生的学习积极性。）五、学生创作，教师巡回辅导要求:色彩鲜艳、塑造一个自己喜欢的形象（这个形象可以是动物、人物、植物、生活用品等）注意：1、特征。2、由几部分组成，每部分的特征。3、制作时由大到小分别完成。教师指导：1、选形象。2、选颜色。3、抓住特征，先大后小。4、运川多种方法。5、连接。（意图：张扬个性，学生自主表现。）六、评价:面塑展览会开始了1、请同学们把自己的作品拿到前面来。你最喜欢哪一件?为什么？老师也觉得这个同学做的很漂亮，来老师奖给你一件纪念品。2、今天我们每个同学做的都很出色。（意图：通过自评、互评、教师评价,充分调动学生思维。教师要肯定学生作品。）七、拓展在我们生

6、活中还有更多的事物要我们去发现（课件展示）让我们用自己的双手塑造出更美的作品，让我们的作品走出合阳，走向全世界。（意图:通过对本课的学习，使学生热爱艺术,更加热爱自己的家乡。）