小学美术《色彩的冷与暖》2课时教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。小学美术《色彩的冷与暖》2课时教案　　　　课　　时：2课时　　课　　型：造型•表现　　设计•应用　　课标分析：　　根据《美术课程标准》的解读确定本节课属于造型•表现及设计•应用两个领域的课程，充分利用色彩的知识塑造美好形象，表现对不同色彩搭配的感知，提高在设计时对于色彩与造型之间协调的理解。　　学情分析：　　在上册时学生们就学过很多的色彩知识，三原色、对比色等等的知识，并用几种对比色组织出了比较理想的画面，

2、那时只是简单的分割画面然后用对比色的填充，本课就是利用对生活中色彩的感受，表现冷暖感受不同的绘画作品　　教材分析：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是色彩的冷与暖，让学生体验色彩的渐变可产生的触觉感知。

3、　　教学目标：　　、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。　　2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。　　教学重难点：　　、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。　　2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。　　教具学具：彩色笔，色环图，范作　　教学过程：　　一、　　（一）导入　　教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？　　教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜

4、色。　　（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？　　分别让学生谈谈自己的感觉。教师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（二）导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？”　　板书课题：色彩的冷与暖　　二、讲授新课：　　（一）结合作品

5、，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。　　“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。”　　、看冷暖不同色调的作品　　（1）冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给你什么感觉？　　---给人以冷的感觉。　　（2）暖色调的画面《日出》，问：这幅画面给你什么感觉？　　---给人以温暖的感觉。　　（3）同时欣赏这两幅画面　　启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，

6、我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感

7、觉较暖。　　2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。　　回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。　　分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。　　师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？　　（二）放映色轮，让生观察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。　　（1）在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。　　

8、提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）。最冷的是什