魏巍《我的老师》表格式导学案

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1、隆德四中高效课堂导学案（教师）七年级语文主备人：穆军二次备课：李亮亮审核人：执教者：授课时间：课题课型导学目标1.了解作者，识记本文的生字词。2.熟练诵读课文，了解文章的主要内容。3、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。4、体会关键词句在语言环境中的意义和作用。导学重点难点1、学习围绕中心选取材料，用几件事表现人物的写法。2、七件事的详略，次序安排。3、学习蔡老师的美好心灵，培养尊敬和热爱老师的感情。执笔教师导学思路执教教师二次备课一预习导学1、走近作者本文作者： 魏巍，现代作家，

2、原名魏鸿杰，曾用笔名魏鸿杰。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。2、扫清障碍：给加点字注音榆钱（）黑痣（）模仿（）褪色（）卜问（）纠纷（）当屋（）即使（）

3、焚烧（）　劝慰（）依恋（）　纯真（）3、解释下列词语的意思。狡猾：诡计多端，不可信任，文中是机灵和调皮的意思。心清如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。依恋：留恋，舍不得离开。纯真：纯洁真诚4、初读感知课文内容，理解人物形象。①、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁? （本文记叙了我的老师蔡芸芝、她的女朋友、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。）②、用简练的语言概括“我”与蔡老师的7件往事。例：①蔡老师假装发怒。（谁+干什么）②老师教我们跳舞③老师带我们观察蜜蜂④老师教我们读诗⑤

4、我们看老师写字⑥老师排除我和同学之间的小纠纷⑦我梦里寻师5、学习实践用自己的话把七件小事完整生动的再复述一遍。（可借助记叙文的六要素）导学过程一、导入新课有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”“老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢？哪位老师使你终生难忘呢？你们也许也写过“我的老师”这类作文，写得好不好呢？今天我们一起来学习现代著名作家魏巍写的回忆

5、他的小学老师的一篇文章，比较一下，有没有课文写得那么生动，有真情实感。二、自由朗读课文，整体感知课文内容。[来源:Z&xx&k.Com]（一）检查预习情况。（二）整体感知，理清思路（1）学生朗读，要求读准字词并概括每节大意。（2）分段并归纳段意〔明确〕第一部分（第一段）指出蔡老师是最使“我”难忘的老师。第二部分（第2---14段）通过记叙关于蔡老师的七件小事，表现了蔡老师的“慈爱”“公平”和“伟大”，抒发了对蔡老师的热爱和依恋之情。第三部分（第15段）表达对蔡老师的思念之情。（三）合作交流解读探

6、究1．解读重点（1）绘声绘色地朗读第二部分。（2）①七件事哪几件详写，哪几件略写？②为什么这么安排？③七件事是如何贯串的？④七件事的顺序能否打乱？①前五件事略写，后两件事详写。②前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。所以详写。这样详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。③七件事有一条感情线索贯串——回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。④这

7、七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记忆的思路，师生感情一步步加深。可见次序安排是不可以随便调换的。2．探究难点（1）课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么？〔明确〕是一个温柔和美丽的人。（2）“温柔”是从什么方面写？“美丽”是从什么方面写的？〔明确〕“温柔”是从老师的性格上写；“美丽”是从老师的外貌上写的？（3）蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地

8、方可以看出？〔提示〕①她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。这些说明蔡老师温柔，热爱学生。②她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。③蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷，说朋蔡老师公正、伟大的性格。（4）试从课文找出抒情的语句，分析一下抒发了作者什么样的感情。〔学生活动〕①“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”抒发作者