中小学生教学设计方案与对策模板

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1、教学设计内容要求教学案例基本信息对应信息技术主题搭配问题中信息技术的辅助开始时间结束时间学科数学学段中年级年级3年级案例名称搭配问题教材书名：数学出版社：北京出版社出版日期：2015年1月教学案例设计参与人员分工（可修改）姓名单位联系方式设计者刘蓉蓉九渡河镇中心小学黄花城小学15010351396实施者刘蓉蓉九渡河镇中心小学黄花城小学15010351396学科指导者彭红霞九渡河镇中心小学黄花城小学13241563970信息技术指导者刘蓉蓉九渡河镇中心小学黄花城小学15010351396课件制作者刘蓉蓉九渡河镇中心小学黄花城小学15010351396

2、课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）：认识并理解搭配问题，并通过演示和生活实际的为学生的后续学习提供动力。演示呈现一些生活中的搭配问题实际应用，让学生在摆一摆、画一画、连一连实践活动中感悟和理解搭配的实际含义，有利于学生形成有序的思想。信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况学校有电脑及展台。课程学习需要呈现一些生活中的搭配，让学生把所学知识与生活实际相结合。因此准备实物图片和图形，给学生在电脑上、投影上演示。教学背景分析资料学生对各种搭配早已认识，但对于搭配有模糊的认识。在学生的意识中，可能感觉随意搭配也能够完成，因此要注重

3、渗透有序数学思想，积累必要的数学活动经验。因此教学中需根据学生已有的生活经验，引入学生熟悉的素材，丰富学生的数学学习活动。通过亲历活动过程，有助于学生建立有序的思想。教学目标教学目标：1、通过摆实物（图）、画图、连线、计算等方法找出简单事物的组合数2、通过观察、试验等方法，发展有序、全面思考问题的意识，和初步的观察、分析能力3、联系生活实际，感受数学思想方法在现实生活中的应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。教学重点：发展有序地、全面地思考问题的意识与能力教学难点：能探索并归纳出简单搭配现象中的规律，并用来解决实际问题。教学过程教学阶段教师活

4、动学生活动设置意图技术应用时间安排一、课前游戏1、媒体出示：用1、3、9三个数组成不同的三位数。要求：比一比谁造的又多又快。2、小结：先选定第一个数字，然后另两个数字交换，就能不遗漏、不重复的找出全部的三位数。独立完成、交流反馈由游戏导入，引起学生的兴趣5分钟二、情景引入生观察、归类、自由搭配生活中的事例，分析10分钟资料师：六一儿童节快到了，有一位小朋友遇到了难题你们能帮他解决问题吗？妈妈要带他去儿童乐园，想穿的帅气些，可是衣柜里有好多衣服我都不知该穿哪套了你们愿意来帮他选一选吗？1、媒体出示：2件上装3件下装师：看小帅哥的衣橱里都有哪些衣服？师

5、：有几件上装？几件下装？2、生猜想有几种穿法资料提问：让你搭配一套衣服你会怎么搭配？用你们自己手中的衣服进行搭配试一试，3分钟后跟大家交流你们师：如果一件上衣搭配一件下装是一种穿法，你会选择哪一种？（师媒体演示穿法）1、猜一猜：总共有几种搭配师：像这样搭配一共有多少种不同的穿法呢？资料三、新课探究（一）摆一摆，感知全面有序1、摆一摆：共有多少种不同的穿法活动要求：利用学具袋中的卡片摆一摆，找一找共有几种不同的穿法？思考：如何有序的将所有穿法摆出来。展示摆法（1）预设一：随意搭配（可能有2种、6种、8种等不同情况）师：这样的方法好吗？为什么？板书：遗

6、漏、重复师：那怎么样才能够不遗漏、不重复地找出所有的穿法呢？小结：只要有序搭配就能不遗漏、不重复的找出所有的穿法了。（2）预设二：固定上装搭配下装/固定下装搭配上装师：她的方法好吗？为什么？独立操作、同桌交流摆法生板演摆法，集体交流，感知有序观看幻灯片，再次感知有序提取出数学知识，再加以应用10分钟资料板书：有序、不遗漏、不重复引出摆法：先固定上装搭配下装；固定下装搭配上装师：刚才是选上装配下装，还可以选什么配什么？（3）多媒体演示搭配方法小结：无论是用上装搭配下装，还是用下装搭配上装，只要做到有序的搭配，就可以不遗漏、不重复。3、揭示课题师：所以

7、，今天这节课我们就用有序的思考方法来研究生活中的数学问题——搭配问题。板书：搭配问题（二）画一画：深化、巩固全面有序1、画一画：用符号、连线法记录搭配方案集体交流，独立尝试用文字、图形、字母等表示搭配方法反馈交流比较、优化搭配方法独立尝试画图连线法资料师：刚刚君君在公园里玩的特别开心，到中午了该吃午饭了看看老师帮他准备了那些午餐刚才我们搭配时，用的是实物图，如果没有实物图，你准备用什么表示饮料，用什么表示食物？用什么方法将所有搭配表示出来？交流反馈呈现学生资源如○○□□□评价：比较各种方法你更喜欢哪种方法，为什么？小结：用一些简单的符合代替复杂的事

8、物是我们数学中常被用来解决问题的一种方法，你学会了吗？（三）算一算：探究规律1、巩固应用反馈交流交流算式及其含义独立完成，