未来版四年级品德与社会教案 家乡的方言教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。未来版四年级品德与社会教案家乡的方言教案《家乡的方言》教学设计　　教学目标　　通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。　　2通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。　　教学准备　　、　　师生共同进行各地方言的了解调查活动，收集相关的方言资料。　　2、　　学生收集家乡方言土语词汇，记录下来。　　3、　

2、　家乡地方戏曲或方言节目录音录像的资料。　　教学活动及过程　　活动一：了解方言在人们生活中的应用，明确利弊　　、　　教师播放用家乡方言表现的各种节目录像导入，引导学生观看，激发学生学习的兴趣。　　2、团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　交流谈话：同学们，我们是哪里

3、人？是否喜欢家乡的方言？谁会说自己家乡的方言？大家说方言时有什么感受？　　3、　　学生交流，体会家乡方言的特点。　　4、　　引导学生说出自己所知道的方言在生活中的应用，体会方言在人们生活中的作用和地位。　　5、　　师生共同归纳总结家乡人与方言的关系：方言存在于人们的生活，根植于家乡人的生活，带来家乡人相互交流时的归属感和亲切感，欣赏方言节目时的痛快感和认同感。这是方言对人们生活中有利的一面。　　6、　　引导学生交流说方言在生活中有什么不便的地方。　　7、　　师生共同归纳：方言不得于广泛的交流，特别是

4、在与外地人的交往中，很多时候可能会因为交流不便，耽误事情，甚至造成不必要的误会。　　活动二：辩论会：方言与普通话哪个好　　、对比方言与普通话　　（1）教师引导学生将事先收集的家乡方言与普通话进行对比团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（2）在充交流的基础上，纠正自

5、己语言中的方言。　　（3）完成教材第29页图表的填写。　　2、小小辩论会　　（1）教师创设情境：大家了解了我们的方言在生活中的利与弊，你能否谈谈自己的见解，说说方言与普通话哪一个好。　　（2）辩论会将学生按照见解的不同分成小组，小组合作进行辩论。分别阐明已方见解。　　（3）归纳明确：普通话与方言都应该会说，针对不同的场合、不同的人可以选择平民的语言，既不妨碍交流，又保留家乡留在我样身上的烙印。　　活动三：了解其他地方的方言　　、　　引导学生了解其他地方的方言，在班上交流。　　2、　　底土其与普通话对

6、比，让自己学好普通话，说一口流利标准的普通话。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。