《我坐上了飞船》教学设计##

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1、《我坐上了飞船》教学设计邶教学目标：1.学会7个生字，并能正确地书写。2.会认9个字。3.正确、流利地朗读课文。4.使学生知道地球上有哪些地形，知道中国有长江、黄河和长城。教学重点：1.学会7个生字，并能正确地书写。2.正确、流利地朗读课文。3.使学生知道地球上有哪些地形，知道中国有长江、黄河和长城。教学难点：知道地球上有哪些地形。教学过程：一、课前准备：布置学生收看中央电视台的ldquo;天气预报rdquo;节目，注意听预报员的讲解，看看地图上的黄河、长江在什么位置。二、谈话导入：昨天晚上你们收看中央电视台的天气预报节目了吗？你们知道黄河、长江在什么位置了吗？今天我们来学习第8课

2、我坐上了飞船(教师板书课题，齐读课题。)看看在飞船上看地球能看到什么。请同学们打开语文书第8课。三、初读课文，读准字音。1.借助拼音读课文，注意把每个字的音读准确。2.再读课文，画出生字和会认的字，多读几遍。3.同桌同学互读生字，比比谁读得准确？4.同桌同学互读课文，相互纠正读音，读后标出全文共几个自然段？(3个自然段)5.分段读课文，其他同学听听是不是把每个音读准确了？四、学习课文，理解内容。1.自己读课文，你坐在飞船上看到什么了？请你用铅笔和尺子把你看到的画下来。2.把画下来的句子自己读一读，然后读给同桌小伙伴听一听。3.指名读第一段。现在我们就再一次坐上飞船，飞向太空，愿意去

3、吗？请大家看录相。4.学习第二自然段：(1)指名读刚才画过的句子。看到什么了？板书：看见高山、平原、岛屿、海洋(2)实物投影出示书中这幅图：让学生到图前指一指哪是高山，哪是平原，哪是岛屿和海洋。(3)很多同学都看了天气预报，能在世界地图上找一找高山、平原、岛屿和海洋吗？请同学到黑板上指一指。(1)教师指导读好第二自然段：①你们坐在飞船上看到了高山、平原、岛屿和海洋，你们心情什么样？(激动、高兴)②自己用这种心情试着读一读。③指名读。④评读。哪儿读得好！哪儿读得还不够，应该怎样读。⑤教师范读。注意ldquo;啊！rdquo;要读出感叹的语气，突出1dquo;看见rdquo;、ldqu

4、o;有.有.还有.rdquo;。⑥学生模仿练习。⑦指名读。1.学习第三自然段：(1)你还看到了什么？读读你画出的句子。板书：黄河、长江、万里长城(2)请学生到图前指一指。(3)教师出示中国地图，请学生找一找黄河、长江、长城。(4)指导朗读。①自己用学习第二段的语气读一读。②指名读。③教师指导读。2.请学生把第二、三段连起来读一读。1.结合课后练习3,让学生在地图上找到的长江、黄河、长城，在课本上写出来。2.正确、流利有语气地朗读全文。五、学习生字。（一）掌握生字的读音1.自己读读生字的音、读不准的借助拼音读准。2.同桌小伙伴互相读读生字。3.抽读不带拼音的生字卡片。4.做猜字游戏巩

5、固生字的读音。（二）分析字形，了解字义：1.学生利用学过的熟字和笔画自学。2.小组同学互相说说记忆字形的方法，比比谁组词最多。3.请小老师讲一讲，其他同学可以补充。（三）书写生字：1.按笔顺在书上描红，一边描一边记住生字的笔顺。2.仔细观察每个字的重点笔画位置，把每个字在书上独立写一个，写后与范字进行比较，然后修改。3.让学生提出难写的字。（坐、飞、里）（1）出示带田格的Idquo;坐rdquo;字:①请学生观察重点笔画的位置。②教师范写：先写两个ldquo;人rdquo;字，注意ldquo;撇rdquo;写成ldquo;点rdquo;。两个1dquo;人rdquo:字都写在横中线

6、的上边，右边的ldquo;人rdquo;字比左边的稍高一点，两个ldquo;人rdquo;字写在竖中线的两侧，要写对称。下面是个ldquo;土rdquo;字，1dquo;横rdquo;写在横中线下边一点。竖写在竖中线上，起笔要高于两个ldquo;人rdquo;字。最后一笔是横，横的长短与上边同宽就可以了。①学生练习书写ldquo;坐rdquo;字。②同桌同学评议。③全班评议，在实物投影上展示书写好的，说说他的字哪儿写得好！④每个学生修改自己书写的字。⑤再进行同桌同学评议，谁有进步，夸夸谁！(2)出示带田格的ldquo;飞rdquo;字:①请学生仔细观察笔画位置。②教师范写：第一笔横

7、折钩的ldquo;横rdquo;在左上格中间偏左边一点的位置起笔，ldquo;横rdquo;不要写得太长过一点竖中线就向下写Idquo;折rdquo;,ldquo;折rdquo;到横中线位置慢慢向左出一个小弯，然后按一下向上出钩，注意Idquo;钩尖rdquo:不要向外，也不要向里要向上。接着是ldquo;撇和点rdquo;，注意要两笔写成1dquo;撇rdquo;不要太大，起笔低于1dquo;横折钩rdquo;的1(^110;横^^110;，ldquo;撇尖rdqu