《小鸟和牵牛花》教学设计##

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1、《小鸟和牵牛花》教学设计湘年级：二年版本：教科版课型：讲读教学研讨的主要问题及对策教学研讨的主要问题目前，在小学语文课堂教学中，很多教师能够发挥评价的作用。但是，我们的大多数教师在日常的教学中采用的大多是模糊性评价。什么是模糊性评价？模糊性评价就是对学生的思考成果、发言不置可否、不分正误、不论高下、不作诊断、不予导向，让学生难以从教师的评价信息中澄清是非、分出高下、明确方向、领悟方法。如何发挥评价的导向作用，通过评价使学生学有方向，学有指向，这才是语文课堂上的有效评价。因此，本就节课，教师着力进行富有导学功能的评价，只有教师的教有指向，学生才会学有方法，学有方向。对策：1.评

2、价前有界定目标，使评价有依据。2.教师多用鼓励性评价，达到鼓励学生大胆探究的目3.教师认真把握对1dquo;学生评价rdquo;进行评价的度，充分发挥评价的导学功能，达到以评促学，以评促教的目的。主要的教学模式主要的教学模式：合作一互动一启发主要的理论依据（基本理念）：让评价教会学生读书；让评价促进学生发展。评价是体现教师主导作用，引导学生发展的重要手段，评价的重要功能之一就是导向。但我们实际的教学中往往忽视了其导向功能的发挥。好的导向性评价，将起到画龙点睛、总结学法、深化认识的作用。主要教学环节：、揭题释题，初步认识主人公牵牛花二、组织学生初读课文，感知文章的主要内容。三、

3、引导并启发学生再读文章，了解故事情节，体会故事中人物的思想感情，感悟人物品质。四、拓展延伸五、总结全课具体教学设计教学目标：1.通过阅读《小鸟和牵牛花》的故事，了解牵牛花、凤仙花及小草等几种植物的生长特点，学习牵牛花等关爱他人的品质。2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课3.认识13个生字，会写11个生字。教学重点：了解牵牛花能陪生病的小鸟的原因。教学难点：感受故事中人物的心情，感悟人物的品质。教学准备：字、词卡等。教学流程：教师活动学生活动初读感知1.组织学生读准、读通全文，了解文章主要内容。2.组织学生扫除阅读中的一些字、词障碍。听读、自读、交流初读所知。参与游戏

4、，学习字词等基础知识。精读感悟1.指导朗读，感受人物心情。2.启发学生悟出人物的品质。自由选读，交流感受。思考、讨论，谈牵牛花陪小鸟的原因。拓展延伸提出问题，组织讨论、交流。思考并讨论，交流：在生活中你愿意做课文中的哪个人？为什么？总结引导学生总结学习方法交流所获。板书设计：小鸟和牵牛花陪牵牛花小鸟（关爱