《林徽因传》读书心得与《校本教研专题培训讲座》心得体会合集

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1、《林徽因传》读书心得与《校本教研专题培训讲座》心得体会合集传》读书心得八小时忙碌工作结束后，回到家中总想为自己寻一份心灵的净土。读书就成了我净化心灵的工具，临睡前，盖一床薄被，隔离白天的忙碌与纷扰，带着一份疲倦懈怠，借着朦胧的灯光融入书的世界。这些天，张清平的《林徽因传》伴我走过了一段宁静以致远的日子。这本书以读过多遍，每次读都有不同程度的收获。正像这本书的作者张清平所说这本书不仅写出了林徽因的生命历程，还勾勒了知识分子群体高雅的志趣多彩的生活经历，为中国女性提供了一种全新的人生范式，有很高的认识价值和积极的人生启示。老师为学生示范着人生的典范，竖

2、立并修正自己的人生坐标是示范的前提。从这个意义上讲，老师要多看书特别是人物传记。《林徽因传》从多方面诠释了林徽因的精神气质，她的高傲纯正，细腻敏感，睿智犀利，坚韧不拔，为新时代的女性的楷模。许多影视作品中林徽因总与别人捆绑在一起，或是作为徐志摩热恋的对象闪闪烁烁的令人无限猜测，或是作为其夫梁思成的陪衬。张清平的《林徽因传》还原了历史的真相，让我们领悟到她内心世界的丰富多彩。诗人的林徽因和建筑家的林徽因是浑然一体的精灵。诗情漾开了她生命浓夏潋滟的波光。读她的诗是一种心灵的洗涤，虽然读书万卷但她总是用最简单的语言抒发对生活的美，她的诗完全是灵性的交响曲

3、。作为建筑家的林徽因，用瘦弱的肩膀与梁思成一起扛起了科研的大旗。他们在西南李庄简陋的工作室里，在昏黄的菜油灯光下，在半饥饿状态中，完成了《中国建筑史》的写作。使处在二战中的科学界不得不对中国的前沿科学刮目相看。她拖着虚弱的身体主持了国徽和人民英雄纪念碑的设计，她总是用笑声和对新生活的向往掩饰病痛和体力不支。作为一名纯正的知识分子，她用无所畏惧的勇气捍卫科学的永恒真实。虽已受到政治势力的迫害，这个已躺在病榻上的女子却发出了呼喊为什么经历了百年战乱和沧桑，在解放前夕还能从炮口下抢救出来的古城，反而在新中国和平建设中要被毁弃呢？为什么我们在博物馆玻璃橱里

4、精心保存几块残砖碎瓦，同时却把保存完好的世界上独一无二的古建筑拆的片瓦不留呢？面对被开除党籍的威胁，他们沉痛感叹五十年后，你们一定后悔。人生之树的摇曳多姿，要有冬的银装素裹，更要有春的繁华似锦。林徽因人生之树中因为有朋友的眷顾，因为有学术的存在而繁盛。读《林徽因》，我感受到了一个奇女子对生命和事业涓涓如注的爱，也感受到了生命的脆弱和苦短。战火中的奔波展转负累了她的身心。硝烟甚至夺去了她弟弟的生命。再芳华的女人也逐渐憔悴损了。精神可以是永恒的，甚至可以从最单薄最垂危的躯体中迸发出来，却始终难逃撒手人寰灰飞烟灭的一日。她又是幸运的，她的生命轨迹中布满了

5、知己，有几十年相濡以沐的丈夫，有才俊深情的诗人志摩，有以高尚的克制和隐忍恋她一生为她终身不娶的哲学泰斗金岳霖，有充满湘西质朴情怀命途多舛的文人沈从文，有来自大洋彼岸狂恋中国文化的费正清费慰梅夫妇她的人生是一樽微苦的琥珀酒。高洁如菊，恬淡如兰，清素如莲，傲岸如梅。她是暖，是爱，是万古人间四月天。在这样如水的凉秋中，《林徽因》带给了我剥去寒风的暖阳。王玲《校本教研专题培训讲座》心得体会校本教研作为一种崭新的教育理念，是“基于学校、在学校中、为了学校”的教研，对学校和教师的发展有着重要的意义。可是什么校本教研？要如何开展教研工作？作为站在教育第一线的我们

6、，长期以来却一直对校本教研的概念模糊不清，存在着很多困惑。长期以来，很多老师以为校本教研无非就是听课、评课，或者是由学校制订好课题，教师在进行课题实验……有时候，会抱怨校本教研的繁多，感觉筋疲力尽，无从下手。最后，校本教研活动就变成一种任务，为了完成任务，为了应付学校及上级的检查，校本教研没有真正迗到校本教研的目的，最后难免影响了校本教研的质量和水平。4月18日，晋江市进修学校姚永宁副校长为我们进行专题讲座，题目为《加强改进日常教研建设校本教研制度》。这次讲座犹如一场及时雨，姚副校长为我们精心地解答了这些困惑，在很大程度上解决了我们对校本教研的困惑

7、，听完讲座后，感觉受益非浅。姚副校长告诉我们，校本教研就是教师为了改进自己的教学，在自己的教室里发现了某个教学问题，并在自己的教学过程当中以追踪或汲取他人的经验解决问题。也有人把这称之为“为了教学”、“在教学中”、“通过教学”。由此可见，校本教研的目的就是提高教师的素质。那么，如何让校本教研活动做到实用、有效，而且不会造成教师平常的教学负担呢？原来，校本教研的真谛就是以教师为主体、以教育教学问题为出发点、以解决教育教学实际问题为目的。最好的方法就是把校本教研和日常教学工作结合起来，在教学前、教学中、教学后进行自我反思。叶澜教授也曾说过：“一个教师写

8、一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”由此看来，教师专业的成长要把反思和校本教研紧密联系