pbl教学法在实习带教中的应用

《pbl教学法在实习带教中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、PBL教学法在实习带教中的应用［摘要］目的探讨PBL教学法在内外科临床实习中的应用效果。方法选取广州医科大学附属第一医院2014年6月〜2015年6月的90名内科实习医师作为研宄对象，随机分为内科PBL组和内科LBL组，各45例。选取2014年6月〜2015年6月中山大学附属第三医院的90名外科实习医师作为研究对象，随机分为外科PBL组和外科LBL组，各45例。PBL组采用PBL教学法，LBL组采用传统教学法，比较两组的教学成绩及教学满意度。结果内、外科PBL组的教学成绩及教学满意度均优于LBL组，差异

2、有统计学意义(P［关键词］PBL教学法；传统教学法；实习带教［中图分类号］R420［文献标识码］A［文章编号］1674-4721(2016)04(c)-0162-03ApplicationofPBLteachingmethodinpracticeteachingXULi-hualLIURui-lei21.DepartmentofHematology，theFirstHospitalAffiliatedtoGuangzhouMedicalUniversity,Guangzhou510230，China；2

3、.DepartmentofThyroidandBreastSurgery,theThirdHospitalAffiliatedtoSunYat-SenUniversity，Guangzhou510630，China[Abstract]ObjectiveToexploretheapplicationeffectofPBLteachingmethodininternalandsurgicalclinicalpractice.Methods90internsinthedepartmentofinternalm

4、edicineoftheFirstHospitalAffiliatedtoGuangzhouMedicalUniversityfromJune2014toJune2015wereselectedandrandomlydividedintotheinternalmedicinePBLgroupandtheinternalmedicineLBLgroup，45internsineachgroup.90internsinthedepartmentofsurgeryoftheThirdHospitalAffil

5、iatedtoSunYat-SenUniversityfromJune2014toJune2015wereselectedandrandomlydividedintothesurgeryPBLgroupandthesurgeryLBLgroup，45internsineachgroup.ThePBLgroupwasgivenPBLteachingmethod,theLBLgroupwasgiventraditionalteachingmethod.Theteachingresultandteaching

6、satisfactiondegreeinthetwogroupswascompared.ResultsTheteachingresultandteachingsatisfactiondegreeintheinternalmedicineandsurgeryPBLgroupwasbetterthanthatintheLBLgroup，withsignificantdifference(P1资料与方法1.1一般资料选取2014年6月〜2015年6月在广州医科大学附属第一医院内科实习的90名2011级广州医科

7、大学临床医学本科实习医师作为研宄对象，随机分为内科PBL组和内科LBL组，各45例。两组的学历、年龄、理论课成绩、在校表现等一般资料比较，差异无统计学意义（P〉0.05），具有可比性。选取2014年6月〜2015年6月在中山医科大学附属第三医院外科实习的90名2011级中山医科大学临床医学本科实习医师作为研究对象，随机分为外科PBL组和外科LBL组，各45例。两组的学历、年龄、理论课成绩、在校表现等一般资料比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。1.2方法两组的实习时间为14d，每组均由2名

8、经验丰富的主治医师担任带教老师。PBL组根据教学计划选取典型病例，带教老师针对每次授课主题设置讨论主题，学生分组，应用各种资源查找资料，记录自己的见解、依据及疑惑。各小组展开讨论，提出疾病的诊疗思路，并针对设置问题进行回答,在此过程中带教老师观察学生的逻辑思路，了解学生对知识掌握的薄弱点和难点，最后由带教老师点评，并对一些有争议的问题进行分析讲解，总结、•—SOLBL组采用传统的课堂教学模式，课前学生自行预习课程内容，以带教老师讲授为主，或