2017-2018学年高考生物小题狂刷21种群和群落新人教版

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1、小题狂刷21种群和群落刷基础1．如图表示某生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线，下列判断不正确的是A．甲、乙两种群的增长曲线均为“S”型曲线B．t2～t3时间段甲种群的出生率大于死亡率C．t5时种群密度对乙种群的制约作用大于t4时D．甲种群数量最大的时刻为t2，乙种群为t4【答案】Dk2．如图为某种群的数量变化曲线，K1为长期处于相对稳定状态时该种群的环境容纳量，b点时某种因素的改变使环境容纳量由K1变为K2。下列导致K1变为K2的原因中，最不可能的是A．该种群的天敌大量迁出B．该种群迁入了大量同种个体

2、C．气候条件发生了改变12D．该种群生物的营养级降低【答案】B【解析】由图可知，该生物种群的环境容纳量由K1增加到K2，说明环境条件变得相对更适宜、更有利于该种群生物生活。A项，该种群的天敌大量迁出，有利于该种群数量增加；B项，由于K1是长期处于相对稳定状态时该种群的环境容纳量，迁入大量同种个体不会影响K1的变化；C项，气候条件发生变化，可能更有利于该生物的生存；D项，该种群生物的营养级降低，获得的能量增加，使该生物的环境容纳量增加。3．为了探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学据表完成了有关实验。下列有关该实

3、验的说法，正确的是试管编号培养液/mL无菌水/mL酵母菌母液/mL温度(℃)甲10—0．128乙10—0．15丙—100．128A．该实验遵循了单因子变量原则，只含有一个实验变量B．计数操作时，应先往计数室滴满培养液，盖上盖玻片后再镜检C．3个试管内的种群初始阶段不可能都经历了“J”型增长D．该实验需要另设置对照实验【答案】C4．南极冰藻是以硅藻为主的一大类藻类植物，长期生长在南极海冰区－2～4℃的环境中，其最适生长温度为2℃。磷虾主要以南极冰藻为食，企鹅主要以磷虾为食。自1975年以来，磷虾种群密度下降高达80%。

4、下列叙述错误的是A．南极冰藻组成了一个种群B．企鹅种群密度也会随着磷虾种群密度下降而下降C．南极冰藻、磷虾、企鹅与该海冰区的其他生物组成群落D．－2～2℃范围内，随着温度升高南极冰藻的光合作用强度增大12【答案】A【解析】南极冰藻是以硅藻为主的一大类藻类植物，不是同种生物，因此生活在南极海冰区的南极冰藻不构成一个种群；企鹅主要以磷虾为食，因此企鹅种群密度也会随着磷虾种群密度下降而下降；同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合为群落，因此南极冰藻、磷虾、企鹅与该海冰区的其他生物组成群落；－2～2℃范围内，随着温度升

5、高，与光合作用有关的酶的活性增强，导致南极冰藻的光合作用强度增大。5．某高级中学迁入新建校园14年，校园中鸟纲鹎科动物白头鹎在14年间的种群增长速率如表所示。据表分析可知年份第2年第4年第6年第8年第10年第12年第14年增长速率0．661．522．833．692．911．200．03A．这14年中白头鹎种群的数量呈“J”型增长B．第12年时白头鹎种群的年龄组成为衰退型C．研究时用样方法调查白头鹎的种群密度并经计算得出表中的数据D．白头鹎在该中学的环境容纳量约为第8年时白头鹎种群数量的两倍【答案】D6．某山坡25年前

6、因发生火灾而焚毁所有树木等植被，今年研究人员调查了该区域的几种主要树种不同年龄级的株数，结果如下表。结合所学知识，分析下列说法正确的是树种树龄赤杨栎树松树杜鹃1～2021023～4215025～6512037～8810519～101277311～122041131213～1425213415～1619010117～181405319～20903221～224021A．山坡上所有植物、动物、微生物组成了该生态系统的基本组成成分B．山坡最早出现的树木是栎树，在25年间其种群数量呈“S”型增长C．最先受到环境制约而停滞增长

7、的是松树，种群密度最大的树是赤杨D．被火灾焚毁的山坡发生的演替属于初生演替，物种丰富度逐渐变高【答案】C【解析】山坡上所有植物、动物、微生物组成了该生态系统的生物群落，缺少非生物的物质和能量，A错误；由表格分析可知栎树的最大树龄为13～14年，栎树是山坡最晚出现的树木，B错误；松树没有5～6年以下树龄的个体存在，故其最先停滞增长，由表格数据分析种群密度最大的树是赤杨，C正确；被火灾焚毁的山坡发生的演替属于次生演替，D错误。7．下表为某森林生态系统中两种群种群密度的变化情况，下列分析最准确的是第一年第二年第五年第八年甲

8、种群456051201970乙种群012043106600A．甲种群因缺乏可遗传的有利变异而灭绝B．乙种群发生了初生演替C．乙种群在第八年达到K值D．甲、乙种群之间存在着捕食关系【答案】A8．如图是“土壤中动物类群丰富度的研究”实验中常用的两种装置，下列叙述不正确的是12A．A装置的花盆壁C和放在其中的土壤之间留一定空隙的目的是便于空气流通B．