小学生作文入门引导方法浅探

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1、小学生作文入门引导方法浅探付素清河北省武邑县桥头中心校我们牛.活在丰富多彩的世界里，从早到晚都要与各种各样的事物打交道，用自己的双眼看世界，用自己聪慧的心灵去感受生活，由此获得生命的营养，由此享受牛.活带给我们的无穷乐趣。同时也需要我们用语言去表达，用文字来描述。可是当我们提笔的时候却不知从何说起，可见有了生活实践、生活感受、生活积累还远远不够。语文实践活动虽然与生活实践紧密相连，可作文毕竟有其自己的门道。下面就如何使学生作文入门谈一谈自己的看法：一、学生作文入门的方式1、自由式。学生根据作文题目及教师要求，摸索前进，想怎样写就怎样写，写的次数多了，也可能慢慢悟出一

2、些写作的门道。2、照抄照搬式。学生根据老师的作文题目及要求，对号入座，抄写范文，在操作中摸索别人的写作方法。3、观察式。学生根据一幅画或几幅画的观察进行作文，或指导学生亲自观察、体验生活后进行作文。4、讲评式。老师修改学生作文后，指出其优缺点，然后让学生改写，时间长了学生作文就会有一些进步。二、培养学牛.学会观察，提高观察能力观察是学生获得作文材料的源泉，也是作文的基础和前提，培养学生学会观察，要选择好观察对象，要让学生从身边熟悉的事情写起，如闹钟、水壶、布娃等，还要让学生观察要有目的、有重点、有顺序。先提出问题，让学生按上到下的顺序，仔细、具体观察闹钟的特点，详细

3、描写闹钟的形状、图案、特点和作用，指导学生自觉地、有目的地从一般的“看”上升到真正的观察，帮助学生把个别一部分的认识综合起来，把各部分连起来说。学生掌握了一定的观察方法，并且经常观察各种事物，就能逐步提高观察能力。三、指导学生从说到写，说写结合“我U说我心，我手写我U”。学生写作文就是要练习用自己的话，来表达自己的所见所闻所感。我们要让学生说真话、写实事。教学吋，我重视说的训练，先让学生说，在会说的基础上再让学生写，学生就不会感到闲难了。在写《我的父亲》这篇作文时，我指导学生先介绍父亲的外貌特征，接着介绍父亲的工作及工作时的态度，然后写对父亲的看法与期待。学生按提纲

4、认真思考、讨论、叙述，尽管每一部分的语句不多，但对于入门作文来说却是非常重要，学生说的形式多种多样，有自由练说、同桌讨论、指名叙述等。然后根据自己的说法把每一部分写下来，再仔细地进行修改，这样习作就完成了。四、注重读写结合的教学万事开头虽然难，但是兴趣是最好的老师。第一节作文课激发了学生的兴趣，我觉得教师还得注重培养他们读写结合的习惯，所谓读写结合，就是读不离写，写不离读，这就关系到学生作文水平进一步提高的问题。课堂教学是学生获得知识的重要阵地。在课堂教学中，除了教会学生识字、写字，理解课文内容外，还要引导学生怎样把一些好词、好句用到自己的作文中去。刚开始作文，不要

5、求学生篇幅的长短,只要求语句通顺、连贯，把所有学的字、词、句恰当地利用上去就行了。比如在教学《艰苦的岁月》吋，课文中有很多描写老红军外貌的句子。我便适当地加以引导，让学生想想哪些相干词语、句子可以用到自己的作文中去。此吋在学生的理念中就会形成一种意识，原来学习课文也可以帮助写作文。因此，更觉得作文简单、有趣。这样学习课文也会更认真更投入。另外，读写结合还涉及到课外活动的开展。课外活动是课堂教学的延伸、拓宽、深化和发展。在课外活动中，主要从课外阅读与组织实践活动两方面来扩展学生的知识视野，培养多方面的素质。比如建立“班级图书角”，保证时间的前提下，首先有针对性地选择材

6、料提供学生课外阅读，教育学生多看名人作品和《小学生优秀作文选》等好文章。由此养成勤于读书、思考、动笔的良好＞J惯。如此一来，既提炼了阅读方法，又把课堂教学与课外阅读有机地衔接起来。在组织实践活动中，主要通过开展团队活动，丰富多彩的课外活动。比如说组织学生登山、游览公园、举行“钉纽扣比赛”“讲故事比赛”。活动后，要求学生把自己亲手做的或亲眼看到的人与事，有条理、有重点，流畅地写出来。由此一来，学生对写作就有更进一步的认识，觉得活动也能写作文。因此除了爱作文，也会更积极参加各项活动。五、教给学生修改方法，提高作文能力我们应该让学生学会自己修改自己的作文，并养成惯。教给学

7、生修改作文的方法，可以选•-篇学生作文草稿，抄在黑板上，指导学生逐字逐句推敲,包括标点、字、词、语法等方面，在修改的过程中，充分发挥学生的主动性，让他们自由发言，对于好的建议，给予肯定和表扬，冋吋也激发了学生的修改兴趣。修改完后，再让学生比较修改后的作文和原来的作文，使学生更清晰地感知到文章确实是修改出来的，再让学生运用这样的方法修改自己作文。他们有了修改的兴趣，也掌握了一定的方法。自然也养成了习惯，这对提高学生的习作水平大有好处。六、通过讲评激发学生写作文的兴趣兴趣是最好的老师，也是成功的因素。我重视讲评作文艺术，以此激发学生的习作兴趣。每次作文我讲评多次，先