兰亭集序（第二课时）教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。兰亭集序（第二课时）教案　　兰亭集序（第二课时）　　主办单位：半塔中学语文组　　课　　型：公开课　　授课人：曾宪国　　授课班级：高一（2）班　　授课时间：XX年12月17日　　教学目标：1、　　掌握本文叙议结合的写作特点，体会行文的巧妙。　　2、　　正确认识作者对人生悲欢无常，终归于尽得深沉感情。　　3、　　背诵全文　　教学重点：　　、　　理解由这次集会而生发的人生无常的感慨，理清作者思想，感情的脉络。　　2、　　理解“死生亦大矣”的深刻内涵。　　教学难点：　　、‘认识作者深沉的感叹中所

2、蕴含的积极情绪。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、　　对文中多义词具体义项的确定。　　教学方法：　　诵读法、点评法　　教具准备：投影仪　　教学流程：　　一、　　复习：提问背诵第一段（见投影）　　板书：　　记会　　写景状物　　（乐）　　畅叙幽情　　二、“乐”，也可以说作者是“乐之极”，我们说，“乐极生悲”，作者在立意上，独出机柕，借题发挥，从一次普通

3、的宴游活动，谈到有关生死的人生人生感慨，就显得顺理成章。好，下面我们一起朗读第二段，在朗读过程中，体会作者是围绕什么主题展开议论的？又是如何逐层展开的？　　一）、全班齐读第2段　　二）、体会：这段话作者是围绕什么主题展开议论的？是如何逐步展开的？（投影显示思考题）　　提示：师生互动，讨论后团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　明确：作者乘上文的“乐”，由乐

4、而忧，由生而死，围绕人生重大问题抒发感慨。其实，由乐而悲，看似突兀，但作者娓娓道来，却也顺理成章，作者在享受了良辰美景，赏心乐事之后，难免产生一种曲终人散的凄凉之感。　　一开头就出现了一个阔大境界“人之相与，俯仰一世”，但并不突兀，“人之相当”指人际交往，是个普遍性问题，当然也包括这次兰亭集会在内，“俯”“仰”二字上文已见，只是用它们的合义，表示时间过得很快，这就包含着人怎样，在人群中度过一生这一问题；作者紧接着列举了两种不同的生活方式，静者……躁者……；作者没有把问题停留在这一层面，紧跟着就说，即便为人处世方法各异，静噪不同，但人生忧患的根源是相同，为什么？作者从二两方面进行了解剖：首先

5、来自生命本体不满足的内在欲望，“欣于所遇”便快然自足，及其“所之既倦”“感慨系久。其次，来自外在世界的流转不定，难以依持，即“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”。第三，来自个体生命的短暂有限，即“修短随化，终期于尽”。最后作者深切感悟到：再团圆终要离散，再自足的幸福终要破灭，再坚强的生命终要灭亡。面对不以人的意志为转移的自然规律，作者只能感叹“死生亦大矣”！至此，作者水到渠成地提出了的基本观点。　　板书：（见投影）　　欣之所遇所之即倦团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶

6、话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　慨叹　　向之所欣已为陈迹　　死生亦大矣　　修短随化终期于尽　　三、　　理解“死生亦大矣”的含义　　讨论：归纳明确：　　这种感伤，是对人生哲理的追索，伤感中蕴含着对生的执著，对永恒的生命价值和人生事业的企慕和追求，因此这种感慨不是消极，不是沉寂，其间自有积极地一面。　　四、　　提问：本段主要表达方式是什么？跟上文的叙事是怎样联系？　　讨论、明确：前一段叙事说的是“人生相当”之“乐”，本段即由此发生议论，从“欣于所遇”说到“情随事迁，感慨系之”，再到“修短随化，终期于尽”，最后归结

7、为“死生亦大矣”，由此可见，前段叙事是为此段议论作铺垫的。　　五、　　布置作业　　、　　背诵全文　　2、团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　完成思考练习三　　六、　　板书设计（见投影）